|
Уақыты
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
|
3 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Балалармен сәлемдесу. 2.Сабаққа қажетті заттарды даярлау. 3.Топқа бөлу
Бағалау критерийлері:
1. Үй тапсырмасын орындауы
2. Сұрақтарға жауап беруі
3. Өлеңді мәнерлеп оқуы
5 – 1-3 ұпай толық қамтылса;
4 – 1-2ұпай толық қамтылса;
3 – 1 ұпай болса;
Парақша таратылады
|
Мұғаліммен амандасу, Сабақ құралдарының бәрі түгел болуы, сабақтан құлмау, кешікпеу, бағалау парақшаларын тарату
|
|
|
|
№
|
Бағалау критерий
лері
Оқушы-
лардың
аты-жөні
|
Үй тапсырмасын орындауы
|
Сұрақтарға жауап беруі
|
Өлеңнің мәнерлеп оқуы
|
Ұпай
|
Баға
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 мин
|
Үй тапсырмасын тексеру
Сапар мен Парта.(сахналау) 1-2 оқушыдан жатқа сұрау,партаның суретін салу.
Үй тапсырмасын қорыту.
1.Адырбек Сопыбеков кім?Ол туралы не білеміз?
2.Өлеңнің мысалға жататынын неден аңғаруға болады?
3.Парта Сапарға неге ренжіді?
4.Қалай ойлайсыңдар,Сапар өз кінәсін мойындады ма?Оны өлеңнің қай шумағынан аңғаруға болады?
5.Диалог дегеніміз не?
|
Әр оқушы үйге берілген тапсырма бойынша оқып келген данышпан адамдардың әңгіме мысалдарынан түйген ойларын әңгімелеу.
Оқушылар сұрақтарға ауызша жауап береді. Бұл жерде әр оқушы сыни ойлап өз ойларын ортаға салады
|
|
5 мин
|
Жаңа сабақ.
Қызығушылығын ояту
1. Кіріспе. Жаңа сабақтың мақсатымен таныстыру.
2. Автор туралы қысқаша дерек беру.
ОСПАНОВ СЕЙІТҚҰЛ (1955–2003)
30 наурызда Қызылорда облысының Қазалы қаласында дүниеге келді. 1977 жылы Қазақ мемлекеттік университетінің журналистика факультетін бітірді. «Жалын», «Мектеп» баспаларында, «Пионер», «Зерде», «Парасат» журналдарында, «Жетісу» газетінде жұмыс істеді. 1994–2003 жж. Қазақстан
Республикасы Үкіметінің аппаратында аударма секторын басқарды. «Қазақойл» ұлттық мұнай-газ компаниясында қызмет етті.
«Бәйге», «Ащы қауын, тәтті қауын», «Күн көтерілген шақ» атты жыр жинақтары мен «Ағаш ат», «Бақытты үй», «Самый сладкий день», «Құлдар көтерілісі» атты проза кітаптарының авторы.
Ауызша сұрау
|
Автор туралы түсіну
|
|
І топ
Шыбын қандай жәндік?
ІІ топ
Көбелек қандай жәндік?
|
|
8 мин
|
Оқулықпен жұмыс Жигсо әдісі
3.Шыбын мен Көбелек мысалын балаларға іштей оқыту, бірін-бірі оқыту.
|
Шыбын мен Көбелек мысалын балаларға іштей оқыту, бір-біріне түсіндіреді.
|
|
2 мин
|
Сөздікпен жұмыс
Көз шымырын алу – ұйықтау
Қауыз – ашылайын деп тұрған гүл басының жұқа қабы
Жұқсыз – сүйкімсіз, жек көрінішті
Сұғанақ – ұры
Сапалақ – шыбын қорығыш құрал
Шылғи өтірік – мүлде өтірік
|
Қиын сөздермен танысу
|
|
5 мин
|
4.Екеуінің ұқсастығы мен айырмашылығын сұрау. (суретін көрсету)
5.Шыбын мен көбелектің пайдасы мен зиянын айту.
6.Сурет бойынша екеуіне мінездеме беру.
7. «Шыбын мен Көбелекті» рөлге бөліп оқу.
|
І топ
ІІ топ
|
|
5 мин
|
8. 5 жол өлең құрастыру.
1 сөз зат есім
2 сөз сын есім
3 сөз етістік
4 сөз зат есімге байланысты айтылған сөз
5 сөз зат есімге синоним
|
І топ
1 сөз зат есім Шыбын
2 сөз сын есім Сүйкімсіз, жек көрінішті
3 сөз етістік Ұшады, коректенеді, шағады
4 сөз зат есімге байланысты айтылған сөз Шыбынның ісінде береке жоқ
5 сөз зат есімге синоним Жәндік
ІІ топ
1 сөз зат есім Көбелек
2 сөз сын есім Сүйкімді, әдемі
3 сөз етістік Ұшады, коректенеді,
4 сөз зат есімге байланысты айтылған сөз Көбелек бақытты дәурен кешетін жәндік
5 сөз зат есімге синоним Жәндік
|
|
1 мин
|
Сергіту жаттығуы.
«Апта» деген шал болыпты.
Оның жеті ұлы болыпты.
Дүйсенбі мен Сейсенбі
Сәрсенбі мен Бейсенбі
Жұма, Сенбі, Жексенбі
Жетеуінің есімі
|
Бойын сергітуге байланысты жаттығулар жасау
|
|
5 мин
|
Қорытынды.
-
– Шыбын мен Көбелек неге келіспей қалды?
-
– Шыбын не деп мақтанды?
-
– Көбелек оған не деді?
-
– Қайсысының айтқаны дұрыс деп ойлайсың?
Мақал-мәтелдер:
1.Алтау ала болса, ауыздағы кетер,
Төртеу түгел болса, төбедегі келер.
2.Еңбек-бәрін де жеңбек.
3.Бірлік болмай, тірлік болмас.
4.Жұмыла көтерген жүк жеңіл.
|
Оқушылар сұрақтарға ауызша жауап береді. Бұл жерде әр оқушы сыни ойлап өз ойларын ортаға салады
|
|
1 мин
|
Бағалау
Үйге тапсырма
|
Мәнерлеп оқу, суретін салу
|
