|
Уақыты
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
|
|
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Балалармен сәлемдесу. 2.Сабаққа қажетті заттарды даярлау. 3.Топқа бөлу
Бағалау критерийлері:
1. Үй тапсырмасын орындауы
2. Жаңа сабақты түсінуі
3. Мәнерлеп оқуы
4.Пирамида құрастыру
5.Семантикалық карта
5 – 1-5 толық қамтылса;
4 – 1-4 толық қамтылса;
3 – 1-3 толық қамтылса;
Парақша таратылады.
|
Мұғаліммен амандасу, Сабақ құралдарының бәрі түгел болуы, сабақтан құлмау, кешікпеу, бағалау парақшаларын тарату
Жылу береді әрі жарық, ауырсақ ауруымызды жазады, далаға әдемі көрік береді
|
|
|
|
№
|
Бағалау критерий
лері
Оқушы-
лардың
аты-жөні
|
Үй тапсырмасын орындауы
|
Жаңа сабақты түсінуі
|
Өлеңнің мәнерлеп оқуы
|
Пирамида құрастыру
|
Семантикалық карта
|
Ұпай
|
Баға
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Күннің суреті арқылы оқушыларды бір-біріне, мұғалімге деген сыйластық көңіл-күйін қалыптастыру:
|
|
|
Үй тапсырмасын тексеру
«Кубизм» әдісі бойынша сұрау
Аққу, Шортан һәм Шаян мысалын мәнерлеп оқу.
Үй тапсырмасын қорыту.
Жігіттер, мұнан ғибрат алмай болмас,
Әуелі бірлік керек болсақ жолдас.
Бәріңнің айтқанына бірің көнбей,
Істеген ынтымақсыз ісің оңбас – дегендей балалар, бірлік болмаған жерде тірлік болмайды.
|
І топ
ІІ топ
|
|
|
Жаңа сабақ.
Ақын туралы түсінік беру
Оспанхан Әубәкіров (1934 – 1986) Алматы облысының Жамбыл ауданында дүниеге келген. О. Әубәкіров – әзіл-сықақ жазудың шебері. Ол мысал өлеңдерді де көп жазған. Онда ақылсыздарды, қызғаншақтар мен мақтаншақтарды сынайды. Оның «Бөдене», «Күлкіңіз келе ме?», «Қоңырау», «Ұзын сөздің қысқасы» т.б. жинақ кітаптары бар.
«Ара мен Шыбын» мысалын оқу және содан түсінгендерін сұрау (кері байланыс)
|
Автор туралы түсіну
|
|
|
Оқулықпен жұмыс
Мысалды оқушыларға мәнерлеп, рөлге бөліп оқыту
|
Мысалды түсініп оқып, өзара талдап, постер қорғайды.
|
|
|
Суретпен жұмыс
|
Сурет бойынша түсіндіру
Өз ойларын дәлелдеді
|
|
|
Сөздікпен жұмыс
Нығымдап – нығарлап, батыл түрде
|
Қиын сөздермен танысу
|
|
|
Сергіту сәті
Орнымыздан тұрайық
Жоғары, төмен қарайық
Оңға иіліп бір,
Солға иіліпі бір,
Алға қарай бір адым,
Артқа қарай бір адым
Шеңбер құрып, айналып,
Орнымызды табайық.
|
Бойын сергітуге байланысты жаттығулар жасау
|
|
|
Дәптермен жұмыс
Барлығына ортақ бір сөз беріледі.
«Шыбын» сөзіне осындай пирамида құрастыру керек.
|
Шыбын айтты.
Шыбын өтініш айтты.
Шыбын келіп өтініш айтты.
Шыбын келіп ызыңдап өтініш айтты.
Шыбын келіп ызыңдап араға өтініш айтты.
Шыбын келіп ызыңдап араға «Біздің үйге жүріңіз» деп өтініш айтты.
|
|
|
Сипаттау
Мысалдағы Шыбын мен Араның әреткетіне баға бере отырып, олардың қандай екенін сипаттау.
|
І топ
ІІ топ
|
|
|
Семантикалық карта
|
|
Киелі құс
|
Аң патшасы
|
Бал жинайды
|
Сүйкімді жәндік
|
Суда жүзеді
|
Ұры жәндік
|
|
Шы-бын
|
|
|
|
|
|
|
|
Ара
|
|
|
|
|
|
|
|
Көбелек
|
|
|
|
|
|
|
|
Аққу
|
|
|
|
|
|
|
|
Шортан
|
|
|
|
|
|
|
|
Арыстан
|
|
|
|
|
|
|
|
Балалар алдарында берілген семантикалық картаны орындау
|
|
|
Қорытынды
-
О. Әубәкіров туралы не білесіңдер?
-
Мәтінді шығарманың қай түріне жатқызасыңдар?
-
Шығарманың кейіпкерлері атаңдар
-
Шыбын араға қандай өтініш айтты?
-
Ара неліктен бірден келісе салмады?
-
Қонақ күтуге шыбындардың дайын еместігі жөнінде мәтінде не делінген?
-
Шыбындардың қылығына көзқарастарың қандай, балалар?
-
Мысалдан көкейіне не түйдіңдер?
|
Оқушылар сұрақтарға ауызша жауап береді. Бұл жерде әр оқушы сыни ойлап өз ойларын ортаға салады
|
|
|
Бағалау
Үйге тапсырма
Мысалды түсініп, мәнерлеп оқу, сурет салу
|
Өзін – өзі бағалау
|
