.jpg?w=825)
Қарағанды облысы, Қарқаралы ауданы, Қарқаралы қаласы
№44 қазақ орта мектебі ағылшын тілі пәнінің мұғалімі
Торбаева Индира Муратовна
Сыныбы: 9 «А»
Күні: 10.05.12
Сабақтың тақырыбы: Jobs of the future. Болашақтағы жұмыс.
Сабақтың мақсаты: Болашақтағы жұмыс туралы жалпы түсінік беру.
Сабақтың міндеті:
-
Оқушылар мамандықтар тақырыбында байланысты 9-10 (a journalist, a cooker, a mechanic, a pilot, teacher, a singer, a nurse, a translator, a spaceman, a lawyer)сөздерін айта алады
-
«Сен болашақта кім болғын келеді?» диалогты құрай алады.
-
Оқушылар Венн диаграмасын қолданып, мамандықтардың түрлерін салыстыра және ажырата алады.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдіс тәсілдері: сөздікпен жұмыс, аудару, сұрақ –жуап, іздендіру, түсіндіру, салыстыру, әңгімелеу ,талдау.
«Топтастыру», «Еркін жауап стратегиясы», «Ой салу», «Кластер құру» «Джиксо » тәсілі, «Венн диаграмасы», «Диалогті оқыту», «Рефлексия»
|
Эпизод |
Уақыты |
Мұғалімнің іс -әрекеті |
Оқушының іс -әрекеті |
Ресурстар: осы іс -әрекет үшін қандай құралдар,кітаптар, компютерлік жабдық қажет? |
|
Басы |
2 |
Топтастыру 15 баланы мамандықтарға (заңгер, мұғалім, ұшқыш) деп 3-ке бөлемін. |
Оқушылар бөлінеді. | Суреттер (мамандықтарға байланысты) |
| 5 |
Топ ұстанымын құру. «Неліктен шағын топқа бөліндік, шағын топқа бөлунідің мәні неде деп ойлайсыздар, шағын топқа бөлінген оқушылармен қандай жұмыс істеуге болады?» деген сұрақ реттерін қойамын. |
Оқушылар топта сұрақтарға жауап беру арқылы топ ұстанымын, негізгі ережелерін жазады. |
Плакаттар (топ ұстанымы жазылған) |
|
|
ортасы |
5 |
Brainstorming (ой қозғау) What kind of Jobs do you know? деген сұраққа , бірінші ойларына не келгенін (ассоцияция) топтастырады. Берілген плакатарға мамандық туралы жалпы не білетіндерін, кластер арқылы толықтырады. (топ ішінде спикер, тайм кипер, хатшы рөлдерін болу)
|
Оқушылар өз білетіндерін еске түсіреді, қағазға жазады, көршісімен бөліседі, тобында талқылайды. | Қолдан жасалған материал |
| 5 |
Семантикалық карта Жаңа лексиканы еңгізу мақсатында оқушыларға жаңа сөздер мен олардың анықтамалары беремін. Match the pictures to the sentences a journalist, a cooker, a mechanic, a pilot, teacher, a singer, a nurse, a translator, a spaceman, a lawyer
|
Оқушылар сөздер мен анықтамаладры бір бірімен сәйкестіреді. | Таратпа материал | |
|
3 |
Диалогті оқыту. What do you want to be? Chain by chain |
Оқушылар «Кім болғын келеді және не себептен?» деген сұраққа бір бірден жауап береді. | ||
|
5 |
Сергіту сәті. «Hippo and dog» олені |
Оқушылар тұрып билейді. | ||
| 10 |
Мағынаны тану. Джиксо тәсілін қолданамын.
« Do you know that… »мәтінің оқу.
|
Оқушылар мәтінмен танысады, мәтінді жақсылап оқып, түсіну қажет. Әр топтан 1 оқушы келесі топқа барып, 1 бөлігін айтады, екінші оқушы 2 топқа барып, екінші бөлігін айтады. | мәтін | |
|
5 |
Венн диаграммасы Қазақстан мен басқа мемлекеттердегі мамандықтарды салыстырады. Берілген мамандықтар бойынша қайсы жақсы төленетін, және төмен төленетінге бөлу. Well –paid , low-paid: Bus driver, dustman, lawyer, teacher, company director, government minister, housewife, university professor, doctor, army general, journalist
|
Оқушылар бір бірімен айқасқан екі шеңбердің екі жағына берілген мамандықтарды жазады. |
Плакат |
|
|
Аяғы |
2 |
Қорытындылау Бағалау:сабақтың әр бағыты жазылған бағалау парағы арқылы оқушылар өз -өздерін бағалайды. |
өз жұмыстарын топта, жұпта бағалайды. | |
| 3 |
Рефлексия. Стикерлер таратылады. |
Не ұнады? Ұсыныс
Оқушылар сабақ барысында не ұнады, ұсыныстарын, пікірлерін жазады . |
стикерлер |
