Алгортим угымы
Алгортим угымы
Сабаќтыњ таќырыбы: “Алгоритм” ±ѓымы.
Алгоритмніњ ќасиеттері.
Сабаќтыњ маќсаты:
білімділік: — Оќушылардыњ “алгоритм” ±ѓымын талдау
жєне оныњ ќасиеттеріне мысал келтіру,
ќарапайым алгоритмдерді ќ±ру
даѓдысын ќалыптастыру.
— Алгоритмніњ µрнектелу жолдарын салыс-
тыра отырып, блок схема ќ±ру.
дамытушылыќ: — Оќушылардыњ ойлау ќабілетін, сабаќќа
деген ќызыѓушылыќтарын арттыру,
шыѓармашылыќќа баулу.
— Оќушылардыњ аќпараттыќ мєдениетін
арттыру.
тєрбиелік: — Оќушыларды ж‰йелілікке, жауапкершілікке
тєрбиелеу.
— Адамдармен ќарым-ќатынас жасау
ќабілеттерін арттыру.
Сабаќтыњ кµрнекілігі: Компьютер, оќулыќ, блок схема кµрсетілген
плакат.
Сабаќтыњ типі: Ќорытындылау сабаѓы.
Пєнаралыќ байланыс: Математика
Сабаќтыњ єдіс-тєсілі: С±раќ-жауап, демонстрациялап
т‰сіндіру, есеп шыѓарып, жауабын алу.
Сабаќтыњ барысы: І. ¦йымдастыру кезењі.
а) Оќушыларды т‰гендеу.
є) Сынып тазалыѓына назар аудару.
ІІ. ‡й тапсырмасын тексеру.
Сыныпќа с±раќ:
— “Алгоритм” ±ѓымы.
— Алгоритмдерге мысал келтіру.
— Алгоритмніњ ќасиеттері.
— Алгоритм т‰рлері.
— Алгоритмді µрнектеудіњ тєсілдері.
— Блок схема туралы не білеміз.
ІІІ. Алгоритм ќ±руѓа есептер шыѓару.
Балалар, біз µткен таќырыптар бойынша біраз нєрсені еске т‰сірдік енді сабаѓымыздыњ негізгі бµліміне келейік. Сендерге 6 сыныптан математика пєнінен Пропорция таќырыбы таныс. Кєне, пропорция дегеніміз не ?
Жауап: Пропорция деп екі тењ ќатынасты айтамыз.
Енді балалар осыѓан алгоритм ќ±рып кµрелік.
Бір оќушы таќтаѓа орындайды, ќалѓандары дєптерге жазады.
алг Пропорция
басы
егер екі ќатынас тењ болса
онда пропорция деп аталады
єйтпесе аталмайды
бітті
соњы
Балалар осы есептіњ блок схемасы ќалай болар екен. (Бір оќушы таќтаѓа орындайды)
|
басы |
|
Егер екі ќатынас тењ болса |
|
Пропорция деп аталады |
жоќ иє
|
аталмайды
|
|
соњы |
2—мысал. 3-ке бµлінгіштік
алг 3-ке бµлінгіштік
басы
егер санныњ цифрларыныњ ќосындысы 3-ке бµлінсе
онда ол сан 3-ке бµлінеді
єйтпесе бµлінбейді
бітті
соњы
3-мысал. Амалдарды орында:
алг N 555 (4)
басы
А1:= 1 А2:=2A1
А3:=A4:=А3/ 3
А5:=A2+A4
cоњы
Бір оќушы есепті Паскаль тілінде осы есепті орындайды.
Жауабы: (11/4)/(3/2-2/5)+(3/4+5/6)/(19/6) :
Б±л мысалдарда алгоритм, аргумент (арг) пен нєтиже (нєт) ескерілмей (к‰рделенбеу ‰шін) жазылып т±р. Біраќ меншіктеу командасын, аралыќ шамаларды пайдаланып т±рмыз .
Б±л шаманы ж‰зеге асыруда блок-схеманыњ кµп кµмегі бар деп есептеймін. Жалпы геометрия курсын оќытуды кµрнекіліксіз ж‰зеге асыру м‰мкін емес. Мысалы, 8-ші сынып геометриясындаѓы «Тµртб±рыштар» таќырыбын алайыќ. Осы таќырыпты схема т‰рінде салсаќ оќушыларѓа ±ѓынуѓа жењіл екені т‰сінікті .
|
Тµртб±рыштар |
|
Ромб |
|
Тік тµртб±рыш
|
|
Дµњес емес
тµртб±рыш-
тар
|
|
Параллелограмм
|
|
Трапеция
|
|
Квадрат
|
Б±л схеманыњ µзі блок-схема жазуѓа с±ранып т±рѓанын кµреміз. Ал єрќайсысын бір кµмекші алгоритм т‰рінде жазуѓа болады.
Мысалы:
алг Ромб
басы
егер параллелограмныњ барлыќ ќабырѓалары тењ болса
онда Ромб деп аталады
єйтпесе аталмайды
бітті
соњы
алг Квадрат
басы
егер тік тµртб±рыштыњ барлыќ ќабырѓалары тењ болса
онда Квадрат деп аталады
єйтпесе аталмайды
бітті
соњы
‡шіншіден, жоѓары сыныптарда (10-11) кµптеген есептерді бірден алгоритм тілінде шыѓарып, ќосымша ЭЕМ-ге есептеу ‰шін Бейсик тілінде программа (баѓдарлама) жазып кетуге болады.
Мысалы: (Геометрия).
25 м. мыс сымныњ массасы 100 , 7 г. Сымныњ диаметрін табыњдар (мыстыњ тыѓыздыѓы – 8,94 г) .
алг есеп N 50
арг l , m , p
нєm d
басы:
1:=2500 m:=100,7
P=8,94 V:=m / p
d :=
соњы
10 REM есеп N 50
20 INPUT L, M, R
30 V=MIR
40 D=SQR(4*V) / (3.14*1)10
50 PRINT D
60 END
? 2500, 100, 7, 8 94 0, 758
Жауабы: 0,75 мм
Осындай мысалдарды кµптеп келтіруге болады. Олай болса заман талабына орай математика мен информатика оќулыѓын біріктіріп жазу керектігі ќажет екендігі дєлелдеуді ќажет етпейді.
Сабаќты ќорытындылау.
Оќушыларды баѓалау.
‡йге тапсырма.