«Абай жолы» эпопеясын оқып келу
Атырау облысы, Атырау қаласы
№19 Қ.Сәтбаев атындағы орта мектептің
қазақ тілі мен әдебиет пән мұғалімі
Суйеуова Гулайым Бисембаевна
Сабақтың барысы
| № | Сабақ элементтері | Сабақтағы жұмыс түрлері | Уақыт | Сабақтың оқыту әдістері | Мұғалімнің іс – әрекеті | Оқушылардың іс – әрекеті | Сабақтан күтілетін нәтиже |
| І | Ұйымдастыру кезеңі | Диалог |
|
Баяндау | Оқушылардың назарын сабаққа аудару | Сабаққа дайындық | Оқушылардың жауапкершілігі |
| ІІ |
Үйге берілген тапсырманы тексеру «Абай жолы» эпопеясын оқып келу
|
Шығармашылық іздену жұмыстары Реферат қорғау |
3 мин |
Баяндау талдау
Слайд № 1 |
Оқушыны ізденуге, шығармашылыққа баулиды |
«Даңқы өлмес, даусы сөнбес бұлбұлым» «Шыңға шыққан жас шынар» «Қазақтың илиадасы» «Атаның ұлы емес, адамзат ұлы» «Эпопеядағы әйелдер галериясы» «Абайдың ұлы орыс достары» |
Көркем әдебиетті оқуға қызығады Өздік жұмыстарға баулиды Рефераттардың эстетик, сауаты мәнді жазылуы талап етіледі. Дағды қалыптасады. |
| ІІІ |
Қызығушылықты ояту
|
Ой қозғау | 2 мин |
Түсіндірмелі
Слайд № 2 |
Мұғалім кіріспе сөз сөйлейді. Жаңа тақырыпты таныстырады Жүрегімнің түбіне терең бойла, Мен бір жұмбақ адаммын, оны да ойла. Соқтықпалы, соқпақсыз жерде өстім, Мыңмен жалғыз алыстым, кінә қойма! Мен мынау өмір көшінен өтіп бара жатып, болашаққа, келер ұрпағыма үлкен сенім, арманымды қалдырып барамын. Менің дәндерімнен көктей өсіп, көгеріп, туған далама гүл жайнап, туған халқым «Көзімнің қарасы» деп ән айтады… Бақытты бір заман туар, сол заманның төрінде ұрпағымның ыстық ықыласына бөленіп, мен мәңгі өмір сүрермін… Бұл Абай сөзі. Мыңмен жалғыз алысқан ұлы Абай туралы «Абай жолы» эпопеясын үйден оқыдыңдар. Асыл тастың қыры өте көп, күн сәулесі түскен сайын сол қырлар жарқырай түсетіні сияқты ұлы Абайдың да өмір жолында алуан қырлары бар. Біз бүгін алып Абайдың азаматтық тұлғасын ашу мақсатында «Шыңға шыққан жас шынар» деп тақырып алдық. Абайдық азаматтық тұлғасын танытатын қандай бөлімдер, эпизодтарды таптыңдар? Кім сөйлейді? |
Сұрақтарға жауап бере отырып, жаңа сабақтың тақырыбын ашуға атсалысады.
|
Оқушы белсенділігі артады |
| IV |
Мағынаны тану
|
Оқыған бөлімдерін дәлелдейді |
2 мин |
Баяндау
Слайд № 3,4 |
М.Әуезов өзінің әйгілі шығармасын «Абай жолын» қалай бастайды? | «Қайтқанда» бөлімі. Абайдың туған жерді, ата-анасын, ауыл – аймақты сағынуы, ішкі сезімін, табиғат көрінестерін суреттеуіне тоқталады | Ең негізгі мәселелерді сұрыптайды. Жинақы, тұжырымды сөйлеуге дағдыланады. |
|
|
|
Баяндау | 2 мин |
СТО «Үш қадамнан тұратын сұхбат» стратегиясы Слайд № 5 |
Эпопеядағы Абайдың психологиясына қатты әсер еткен эпизодтарға тоқталамыз. Кім сөйлейді? |
І том 45- 46 бет
Сұрақ Жауап Сарапшы |
Өзгенің пікіріне қорытынды береді |
|
|
|
Мәнерлеп оқу
Театрланған көрініс |
10 мин |
СТО «Әдебиет пәні үйірмесі» стратегиясы
|
Келесі оқиға Абайдың сүйкімді қарындасы Кәмшат оқиғасына кімдер тоқталады? |
«Жолда», «Шытырманда» бөлімдері бойынша көрініс көрсетеді І том 123, 131, 132, 150, 151, 165, 166, 167, 170 бет
|
Есте сақтау қабілеті артады, кейіпкер жанын түсінеді, қиналады, қуанады. Өнерді бағалайды, эстетикалық сезімдерді бағалайды. |
|
|
І том «Жұт»
|
Театрланған көрініс
|
5 мин |
СТО «Әдебиет пәні үйірмесі» стратегиясы Слайд № 6 |
Қалың елдің қайғысын суреттеген тағы бір оқиға. Қандай оқиға еді? |
Театрланған көрініс
|
Достық, мейірімділік, адалдық |
|
|
|
Сұрақ-жауап |
4 мин |
|
Абай бойындағы қайсарлық, халқына деген жанашырлықты айта отырып, Абай Азаматтығын суреттейтін сұрақ-жауап болады. | Оқушылар шығарманы талқылау арқылы, қорытынды береді. | Ойлау, жасқанбай сөйлеу дамиды. |
|
|
Үш мін. Әке мен баланың кездесуі |
Театрланған көрініс
|
3 мин |
|
|
Театрланған көрініс
|
Мәнерлеп сөйлеп үйренеді. |
| V |
|
Ойтолғау РАФТ |
5 мин | Сұрақ-жауап стратегиясы | Оқушыларды сұрақ беру арқылы бағыттап отырады. | Оқушылар Абайдың Азаматтық тұлғасын сомдайды. | Әдеби көркем тілді дамытады. Пікір білдіреді. Сауатты жазуды дамытады. |
|
|
|
Сұрақ-жауап стратегиясы | 4 мин | «Автор орындығы» стратегиясы. Дайындалып, ізденіп келу | «Автор орындығына» кім отырады? | Автор орындығында отырған оқушы берген сұрақтарға мүмкіндігінше жауап береді. | Зерттеу, ізденуге жетелейді |
| VI | Үйге тапсырма | Баяндап жазу |
|
|
|
INSERT стратегиясы | Танысқан шығарманың берген тәрбиесі мен өз көзқарасын жазады. |
| VIІ | Бағалау |
|
|
|
|
|
|