Наталья Конрад <natalya-konrad@mail.ru
Тема урока: АЛФАВИТ
Цели урока:
познакомить детей с русским алфавитом, объяснить его значение, сформировать умение пользоваться алфавитом практически;
развивать внимание, наблюдательность, мыслительные процессы, память, речь учащихся;
воспитывать в детях любовь к русскому языку путём нестандартного подхода к предмету; эстетический вкус; уважение к культуре разных народов.
Материально-техническое оснащение урока, оборудование:
Компьютер, интерактивная доска, слайды, обучающая программа, диски, принтер, алфавиты разных народов, музыкальное сопровождение, рисунки, книги, словари.
Межпредметные связи:
Информатика, история, музыка, математика.
ХОД УРОКА:
I. Организационный момент.
1. Приветствие.
2. Проверка отсутствующих.
3. Психологический настрой.
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал,
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Все ль на месте? Всё ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
II. Сообщение темы и целей урока.
— Отгадайте загадку.
33 родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
А повсюду славятся!
К вам они сейчас спешат,
Славные сестрицы,
Очень просят всех ребят
С ними подружиться.
(Алфавит)
— Верно, алфавит. Это тема нашего урока.
III. Работа над новым материалом.
1. Рассказывается о сущности алфавита (азбуки).
Слово «АЗБУКА» появилось много лет назад. Создателями первой славянской азбуки были братья Кирилл и Мефодий. В этой азбуке было 44 буквы. Некоторые за ненадобностью исчезли. Каждая буква носила немного другое название, чем сейчас. Букву А, первую в списке, называли «аз», а вторую — Б — «буки», букву В — «веди». Из старого названия двух первых букв и получилось русское слово АЗБУКА.
Слово АЛФАВИТ пришло к нам из греческого языка. Оно образовано из названий двух первых букв греческого алфавита: «альфа» и «бета».
Слова АЗБУКА и АЛФАВИТ обозначают одно и то же — это все буквы, которые есть в нашем языке, расположенные по порядку. Мы уже занимались алфавитом, когда учились по букварю.
2. Значение алфавита.
— Для чего нужен алфавит?
Алфавит используется для составления словарей, различных справочников, каталогов и т.д. Книги в библиотеке и формуляры учащихся расположены в алфавитном порядке, список учащихся в журнале, в больнице карточки больных хранятся в алфавитном порядке и т. д.
— Так что же такое алфавит? (Расположение букв в определенном порядке).
Слова в них располагаются в алфавитном порядке для удобства использования. Так можно быстрее найти нужное.
В русской алфавите 33 буквы. Каждая буква имеет свое название и свое место. Они как бы построились в колонну, где впереди буква А, а за ней строго по очереди стоят другие буквы. Самая последняя буква в нашем алфавите — Я. Почему?
3. Сказка о порядке букв в алфавите.
Говорят, что как-то все буквы пошли в лес за грибами, а когда вернулись в азбуку, начали обсуждать: кто, сколько и каких грибов собрал. Буква Р нашла три рыжика, буква П нашла подберезовик и подосиновик, буква Г нашла нескольких хороших груздей, а буква М собрала полное лукошко маслят. Только буква Я не собрала хороших грибов, что не помешало ей всех прерывать и восклицать: а вот Я! Да Я могу! Да Я лучше вас знаю!
Вообще-то она нашла несколько ягод, но все их съела по дороге. Жадная. А еще она всегда любила ябедничать. Вот и решили буквы поставить ее в самый конец, чтоб не якала.
Так ли это было, или это сказка… Кто знает?
У многих народов есть свой алфавит, а некоторые заимствовали его у других народов. С некоторыми мы знакомимся, и будем знакомиться в процессе нашей учёбы в школе, а может и на протяжении всей жизни. (Русский, казахский, английский алфавиты, китайские и корейские иероглифы).
4. Знакомство с алфавитом.
А теперь прочитайте названия букв и постарайтесь запомнить.
— Чтобы легче было запомнить алфавит, мы его будем петь. Все знаете песенку про кузнечика?
В траве сидел кузнечик
Совсем как огуречик (2 раза)
Зелёненький он был.
— Вот на этот мотив мы будем петь названия букв. На доске алфавит:
Аа Бб Вв Гг Дд Ее Её
а бэ вэ гэ дэ е ё
Жж Зз Ии Йй Кк Лл Мм
жэ зэ и й ка эль эм
Нн Оо Пп Рр Сс Тт Уу
эн о пэ эр эс тэ у
Фф Хх Цц Чч Шш Щщ
эф ха це че ша ща
ъ ы ь
твердый ы мягкий знак
Ээ Юю Яя
э ю я
(Песенку петь по строчкам. В конце каждой строчки, пауза).
— Поставьте у себя в учебниках карандашом черточки в том месте, где мы делаем паузу. Алфавит дома выучить.
Дети читают названия букв, учитель поправляет, если надо, произношение.
5. Беседа о буквах и звуках.
— Сколько гласных букв находится в алфавите? (10)
— Почему они называются гласными?
(При произношении, они не встречают во рту преград. Песенки поют.)
— Кто знает стихи о гласных звуках?
Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных.
Голос участвует, голос зовёт.
Звук получается гласный.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
— Сколько согласных букв в алфавите? (21)
— Не будем обижать согласные звуки. Давайте и им подарим стихотворение.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Ссс… — змеиный слышен свист.
Шшш… — шуршит опавший лист.
Жжж… — шмели в саду жужжат.
Ррр… — моторы тарахтят.
— Какие буквы не обозначают звуков? (Мягкий знак Ь и твёрдый знак Ъ).
— Какие буквы и в каких случаях обозначают два звука? (Хитрые буквы — Ее, Ёё, Юю, Яя. Когда стоят вначале слова или после гласной).
— Какая буква самая сладкая? (С — сахар, сладости)
— Какая — пахнет хлебом? (Б — булка, бублик)
— Какая – колючая? (Ё — ёлка, ёжик, ёршик).
— А какая — похожа на муху? (Ж – жук).
— Найдите в алфавите буквы, которые начинаются со звука Э. Сколько таких букв? (ЭЛЬ, ЭМ, ЭН, ЭР, ЭС, ЭФ. Шесть букв)
— Назовите буквы, в названиях которых есть звук А. Сколько их? (КА, ХА, ША, ЩА. Четыре буквы).
6. Чтение учащимися стихотворения об алфавите (по учебнику).
Раз, два – книжки открыли,
Три, четыре – читать приступили,
Пять, шесть – стихотворение прочесть.
Беседа о прочитанном.
7. Практическое применение алфавита.
1) Учитель раскладывает у доски несколько книг детских писателей.
Например: Г.X.Андерсен, А.Л.Барто, С.Я.Маршак, Н.Носов, Э.Успенский,
К.И. Чуковский.
— Найдите книгу А. Барто. Легко вам было ее найти? Почему? (Книги расположены не в алфавитном порядке.)
— Расположите книги в алфавитном порядке.
2) Работа с рисунками животных (Зебра, кошка, лев, медведь, собака).
— Расположите животных в алфавитном порядке.
3) Вызываются к доске несколько учеников. Они должны по именам встать в алфавитном порядке.
IV. Физминутка (под музыкальное сопровождение).
V. Чистописание
Я тетрадочку открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
— Приготовимся писать.
Вот буква вроде шалаша.
Не правда ль, буква хороша!
И хоть она проста на вид,
А начинает алфавит.
(Е. Тарлан)
— Сегодня на чистописании мы будем писать букву А. Дайте характеристику звуку, который обозначен этой буквой. (Он гласный, указывает на твёрдость согласного.)
— Найдите закономерность и продолжите. Аа / Ааа // Аааа /// Ааааа //// Аааааа /////
— Запишите слова, в которых буква А стоит вначале слова, в середине и в конце слова.
Астра, апельсин, чайник, майка, парта.
— Прочитайте пословицу. Объясните её значение. Запишите.
Азбука – к мудрости ступенька.
VI. Закрепление пройденного.
Работа с учебной компьютерной программой «Баба-Яга учиться читать».
Учащиеся помогают Бабе- Яге выполнять различные задания («Вставь пропущенную букву», «Составь слово из слогов», «Подбери рифму» и др.).
После выполненных заданий Баба-Яга вручает победителям грамоты (через принтер).
VII. Подведение итогов.
1. Учащиеся отвечают на вопросы:
— Где используется алфавит? (Алфавит используется для составления словарей, различных справочников, каталогов и т.д.)
— С какой целью слова в них располагаются в алфавитном порядке?
(Слова в них располагаются в алфавитном порядке для удобства использования.
Так можно быстрее найти нужное).
— Так что же такое алфавит? Расположение букв в определенном порядке.
2. Домашнее задание: выучить алфавит, написать в тетради заглавную и прописную буквы алфавита в алфавитном порядке.
3. Оценивание работы учащихся в течение урока.
спасибо за помощь вам я молодой специалист
спасибо за помощь вам!!!!!!!!!!!!!!!! я молодой специалист