Без рубрики

АЛФАВИТ

Наталья Конрад <natalya-konrad@mail.ru

Тема  урока:  АЛФАВИТ

Цели урока:
познакомить детей с русским  алфавитом, объяснить его  значение, сформировать  умение  пользоваться  алфавитом  практически;
развивать  внимание,  наблюдательность,  мыслительные  процессы,  память,  речь  учащихся;
воспитывать  в  детях  любовь  к  русскому  языку  путём  нестандартного  подхода к предмету; эстетический  вкус;  уважение к культуре  разных  народов.

Материально-техническое  оснащение  урока,  оборудование:
Компьютер,  интерактивная  доска,  слайды,  обучающая  программа,  диски, принтер,  алфавиты  разных  народов, музыкальное сопровождение, рисунки, книги, словари.

Межпредметные  связи:
Информатика,  история,  музыка,  математика.

ХОД   УРОКА:

I.   Организационный  момент.
 1.  Приветствие.
 2.  Проверка  отсутствующих.
      3.  Психологический  настрой.
                                  Вот  звонок  нам  дал  сигнал:
                                  Поработать  час  настал,
                                  Так  что  время  не  теряем
                                  И  работать  начинаем.
                                  Все  ль  на  месте? Всё  ль  в  порядке:
                                  Ручка,  книжка  и  тетрадка?
                                  Все  ли  правильно  сидят?
                                  Все  ль  внимательно  глядят?

II.  Сообщение темы и целей урока.
      —  Отгадайте загадку.
                                  33  родных сестрицы,
                                 Писаных красавицы,
                                 На одной живут странице,
                                 А повсюду славятся!
                                 К вам они сейчас спешат,
                                 Славные сестрицы,
                                 Очень просят всех ребят
                                 С  ними подружиться.
                                (Алфавит)
      —  Верно, алфавит. Это тема нашего урока.

III.  Работа  над  новым  материалом.
      1.  Рассказывается   о  сущности  алфавита  (азбуки).
      Слово  «АЗБУКА»  появилось  много  лет  назад.  Создателями первой  славянской азбуки были братья Кирилл и Мефодий. В этой азбуке было  44  буквы.  Некоторые за ненадобностью исчезли. Каждая буква носила немного другое название, чем сейчас. Букву А, первую в списке, называли «аз», а вторую — Б — «буки», букву В — «веди». Из старого названия двух первых букв и получилось русское  слово  АЗБУКА.      
      Слово АЛФАВИТ пришло к нам из греческого языка. Оно образовано из названий двух первых букв греческого алфавита: «аль­фа» и «бета».
      Слова АЗБУКА и АЛФАВИТ обозначают одно и то же — это все буквы, которые есть в нашем языке, расположенные по порядку. Мы уже занимались алфавитом, когда учились по букварю.
      2.  Значение  алфавита.
      —  Для  чего  нужен  алфавит?
      Алфавит используется для составления словарей, раз­личных справочников, каталогов и т.д.   Книги в библиотеке и формуляры уча­щихся расположены в алфавитном порядке, список учащихся в журнале, в больнице карточки больных хранятся в алфавитном порядке и т. д.
—   Так что же такое алфавит?    (Расположение букв в определенном порядке).
Слова в них располагаются в алфавитном порядке для удобства использования. Так можно быстрее найти нужное.
      В русской алфавите 33 буквы. Каждая буква имеет свое название и свое место. Они как бы построились в колонну, где впереди буква А, а за ней строго по очереди стоят другие буквы. Самая последняя буква в нашем алфавите — Я. Почему?
      3.  Сказка  о  порядке  букв  в  алфавите.      
      Говорят, что как-то все буквы пошли в лес за грибами, а когда верну­лись в азбуку, начали обсуждать: кто, сколько и каких грибов собрал. Буква Р нашла три рыжика, буква П нашла подберезовик и подосиновик, буква Г нашла нескольких хороших груздей, а буква М собрала полное лукошко маслят. Только буква Я не собрала хороших грибов, что не помешало ей всех прерывать и восклицать: а вот Я! Да Я могу! Да Я лучше вас знаю!
      Вообще-то она нашла несколько ягод, но все их съела по дороге. Жадная. А еще она всегда любила ябедничать. Вот и решили буквы поставить ее в самый конец, чтоб не якала.
      Так ли это было, или это сказка… Кто знает?
      У  многих  народов  есть  свой  алфавит,  а  некоторые  заимствовали  его  у  других  народов.  С  некоторыми  мы  знакомимся,  и  будем  знакомиться  в  процессе  нашей  учёбы  в  школе,  а  может  и  на  протяжении  всей  жизни.  (Русский,  казахский, английский  алфавиты,  китайские  и  корейские  иероглифы).
      4.  Знакомство  с  алфавитом.
      А теперь прочитайте названия букв  и постарайтесь запомнить.
—   Чтобы легче было запомнить алфавит, мы его будем петь. Все знаете песенку про кузнечика?
         В траве сидел кузнечик
         Совсем как огуречик  (2 раза)  
         Зелёненький он был.
—   Вот на этот мотив мы будем петь названия букв. На доске  алфавит:
Аа   Бб    Вв   Гг    Дд   Ее  Её
                                         а      бэ     вэ   гэ    дэ     е     ё
Жж  Зз  Ии   Йй   Кк   Лл   Мм
жэ    зэ   и      й      ка   эль   эм
Нн   Оо   Пп    Рр   Сс   Тт   Уу
эн     о     пэ      эр   эс     тэ   у
Фф   Хх   Цц    Чч    Шш    Щщ
эф    ха    це      че      ша      ща
    ъ             ы            ь
твердый    ы     мягкий  знак
Ээ    Юю     Яя
 э        ю        я
      (Песенку петь по строчкам. В конце каждой строчки,  пауза).
 —   Поставьте у себя в учебниках карандашом черточки в том месте, где мы делаем паузу. Алфавит дома выучить.
Дети читают названия букв, учитель поправляет, если надо, произно­шение.
      5.  Беседа  о  буквах  и  звуках.
—   Сколько  гласных букв  находится  в  алфавите?  (10)
—   Почему  они  называются  гласными?
    (При  произношении,  они не  встречают  во  рту  преград.  Песенки  поют.)
—  Кто  знает  стихи  о  гласных  звуках?
                                  Воздух  свободно  идёт  через  рот,
                                  Нет  препятствий  разных.
                                  Голос  участвует,  голос  зовёт.
                                  Звук  получается  гласный.
                                  Гласные  тянутся  в  песенке  звонкой,
                                  Могут  заплакать  и  закричать,
                                  Могут  в  кроватке  баюкать  ребёнка,
                                  Но  не  желают  свистеть  и  ворчать.
—  Сколько  согласных  букв  в  алфавите?  (21)
—  Не  будем обижать согласные  звуки.  Давайте  и  им  подарим  стихотворение.
                                  А  согласные  согласны
                                  Шелестеть,  шептать,  скрипеть,
                                  Даже  фыркать  и  шипеть,  
                                  Но  не  хочется  им  петь.
                                  Ссс… — змеиный  слышен  свист.
                                  Шшш… — шуршит  опавший  лист.
                                  Жжж… — шмели  в  саду  жужжат.
                                  Ррр… — моторы  тарахтят.
—  Какие  буквы  не  обозначают  звуков?  (Мягкий  знак  Ь  и  твёрдый  знак Ъ).
—    Какие буквы и в каких случаях обозначают два звука?  (Хитрые  буквы — Ее,  Ёё,  Юю,  Яя.   Когда  стоят  вначале  слова  или  после  гласной).
— Какая буква самая сладкая?         (С — сахар, сладости)
— Какая  — пахнет хлебом?               (Б — булка, бублик)
— Какая – колючая?                          (Ё — ёлка, ёжик, ёршик).
— А какая — похожа на муху?           (Ж – жук).
—   Найдите в алфавите буквы, которые начинаются со звука Э. Сколь­ко таких букв? (ЭЛЬ, ЭМ, ЭН, ЭР, ЭС, ЭФ.  Шесть букв)
—   Назовите буквы, в названиях которых есть звук А. Сколько их? (КА, ХА, ША, ЩА. Четыре буквы).
      6.  Чтение  учащимися  стихотворения  об  алфавите  (по  учебнику).
                                  Раз,  два – книжки  открыли,
                                  Три,  четыре – читать  приступили,
                                  Пять,  шесть – стихотворение  прочесть.
            Беседа  о  прочитанном.
      7.  Практическое  применение  алфавита.
           1)  Учитель раскладывает у доски несколько книг детских писателей.
      Например:  Г.X.Андерсен,  А.Л.Барто,  С.Я.Маршак,  Н.Носов,  Э.Успенский,
 К.И. Чуковский.
     —  Найдите книгу А. Барто. Легко вам было ее найти? Почему? (Кни­ги расположены не в алфавитном порядке.)
     —   Расположите книги  в алфавитном порядке.
           2)  Работа  с  рисунками  животных  (Зебра,  кошка,  лев,  медведь,  собака).
—  Расположите  животных  в  алфавитном  порядке.
           3)  Вызываются  к  доске  несколько  учеников.  Они  должны  по  именам  встать  в  алфавитном  порядке.
IV.  Физминутка  (под  музыкальное  сопровождение).
 V.  Чистописание
Я  тетрадочку  открою
И  наклонно  положу.
Я, друзья,  от  вас  не  скрою,
Ручку  я  вот  так  держу.
Сяду  прямо,  не  согнусь,
За  работу  я  возьмусь.
—  Приготовимся  писать.
                                  Вот  буква  вроде  шалаша.
                                  Не  правда  ль,  буква  хороша!
                                  И  хоть  она  проста  на  вид,
                                  А  начинает  алфавит.  
                                                                      (Е. Тарлан)
—  Сегодня  на  чистописании  мы  будем  писать  букву  А. Дайте характери­стику звуку, который обозначен этой буквой. (Он гласный, указывает  на  твёрдость  согласного.)
—   Найдите закономерность и продолжите. Аа / Ааа // Аааа /// Ааааа //// Аааааа /////
—  Запишите слова,  в  которых  буква  А  стоит  вначале  слова,  в  середине  и  в  конце  слова.
Астра,  апельсин,  чайник, майка,  парта.
—  Прочитайте  пословицу.  Объясните  её  значение.  Запишите.
Азбука – к  мудрости  ступенька.
VI.  Закрепление  пройденного.
      Работа  с  учебной  компьютерной  программой  «Баба-Яга  учиться  читать».
Учащиеся  помогают  Бабе- Яге  выполнять  различные  задания  («Вставь  пропущенную  букву»,  «Составь  слово  из  слогов»,  «Подбери  рифму»  и др.).
После  выполненных  заданий  Баба-Яга  вручает  победителям  грамоты  (через  принтер).
VII.  Подведение  итогов.
1. Учащиеся  отвечают  на  вопросы:
      —  Где используется алфавит?     (Алфавит используется для составления словарей, раз­личных справочников, каталогов и т.д.)
      —  С какой целью слова в них располагаются в алфавит­ном порядке?
(Слова в них  располагаются в алфавитном порядке  для удобства использования.
 Так  можно  быстрее  найти  нужное).
      —   Так что же такое алфавит?    Расположение букв в определенном порядке.
      2.  Домашнее  задание:  выучить  алфавит,  написать  в  тетради  заглавную  и  прописную  буквы  алфавита  в  алфавитном  порядке.
      3.  Оценивание  работы  учащихся  в  течение  урока.
 

АЛФАВИТ: 2 комментария

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.