Кызылорда облысы, Қармақшы ауданы, Жанажол ауылы
№107 мектебі/мекемесі орыс тілі пәнінің мұғалімі
Медеуова Сауле Сағатбекқызы
Тема урока: Местоимение
Цели: знакомить учащихся с синтаксическим ролью местоимения в предложении;
формировать знание ,умения и навыки учащихся в определения грамматических категорий местоимения;
развивать память внимание ,речь, умения ,работать в группах,
воспитывать уважительные отношения к мнению других ,коллективизм.
Тип урока: комбинированный
Форма: коллективная, общеклассная, индивидуальная деятельность учащихся
Методы: репродуктивный ,интерактивный мо, графический диктант, словарная работа
Оборудование: интерактивная доска, таблицы, учебники ,раздаточный материал
Ход урока
Организационный момент .
Подготовка учеников к уроку «Ребята у нас сегодня необычный урок.Тема сегодняшнего урока –«Местоимение»Мы сегодня узнаем о местоимениях как они образуются ,и как они изменяются.
II Работа над эпиграфом. «Если украшения земли –хлеб, то украшения человека –знания».
Как вы объясните основную мысль текста?
III .Сообщение новой темы урока.
Местоимение –это части речи ,которая указывает на предметы ,но не называет их: он ,мой, сколько ,кто-то ,никто. Местоимение отвечает на вопросы кто? какой? чей? сколько?
Местоимение делятся на разряды:личные,указательные,притяжательные,отрицательные,неопределённые, вопросительные, определительные.
Личные местоимения.(Жіктеу есімдігі)
Лицо Ед.число Мн.число
1-ое лицо
2-ое лицо
;3-е лицо я
ты
он, она, оно мы
вы
они
Заполнение таблицы
Части речи Что обозначает
вопросы Как изменяются Чем являются
В предложении Виды местоимений
Местоимение
IV Разминка учеников класса
Мы топаем ногами
Мы хлопаем руками
Киваем головой
Мы руки поднимаем
Мы руки отпускаем
И тихо отпускаемся
За дело принимаемся.
V.Выполнение упражнений.
А)Упражнение 2 стр63
Прочитать письмо известного педагога В.Сухомлинского сыну. Выписать из текста личные местоимения ,определите род, число ,падеж .Почему это местоимение называются личными?
1.Какова основная мысль текста?
2.Какие советы даёт отец сыну?
3.Какие слова очень важные автору?
4.Что желает отец сыну?
Б)Упражнение5 .стр 64
Замените местоимение 1-го лица местоимениями 3-его лица?
VI.Словарная работа.
Карточки с заданиями :местоимение с не -ни распределить на доске в два столбика. Остальные ребята работают самостоятельно.
Н…?ТО,Н…?….КТО,Н….С КЕМ,Н….ЧЕМУ,Н….О ЧЁМ,Н…ЧЕГО,Н…?….КОГО,Н….ЗА ЧТО, Н…?…КОМУ,Н ..?..С КЕМ,Н…У КОГО,Н..? ЧЕМ,Н…ЧТО,Н КАКОЙ,Н…ЧЕЙ,Н ЧЕГО,Н…КОМУ,Н…КОГО,Н…ЧТО.
VII игра «Крестики и нолики»Предлагаем что узнали о местоимениях .Даю ответы:если правильно то обозначьте крестиком x ,а если ответ неправильный то обозначьте ноликом o
1 2
3 4 5 6 7 8 9 10
1.Местоимение-это самостоятельная часть речи
2.Местоимение –это части речи которая указывает на предметы ,но не называет их
3.Местоимение отвечает на вопросы Что делать ?Что сделать?
4.Местоимения изменяются по числам ,некоторые по родам
5.В предложении местоимения бывает сказуемым и обстоятельством
6.Местоимения я ты, он -личные
7.Возвратные местоимения себя имеет И.падеж.
8.Местоимения кто, то, чей ,каков являются относительным
9.Неопределённые местоимения с приставкой кое- и суффиксами –то, -либо,- нибудь пишутся через дефис.
10.В отрицательных местоимениях под ударением пишется приставка не- ,а без ударения –приставка ни- .Кто выполнил задания правильно ?Обмениваем и читая правильный ответ проверяем.
VIII.Закрепление знаний. Роль местоимений в предложении. Весь класс получает карточки с предложениями .,заменить неправильно употреблённые местоимения в предложениях, в данных карточках.
1.Я укорял меня за невнимательность .(себя)
2.Он хвастун :всё время хвалит самого его (себя)
3.Он обиделся на их(них)
4.Мы с ими давно дружим(ними)
5.Они ждали него (его) и .т. д
IX.Самостоятельная работа .Упр9 стр 65.Понравилось стихотворение Константина Симонова? Письма пишут разные
Слёзные ,болезные
Иногда прекрасные
Чаще –бесполезные
В письмах всё нам кажется
Что не всё напишется.
Как вы понимаете слово переписка?
X.Домашнее задание
Упражнение 10,11 страница 65-66
XI.Итог урока
Чем местоимение отличаются от других частей речи?
Комментирование оценок.
Выставление оценок ученикам.
