Грамматическая тема: Притяжательное местоимение

ВКО г. Семей.  Средняя общеобразовательная школа №22
Габдуллина Айман Амангалиевна

План открытого урока  по русской речи в 7 «Ә» классе

Тема: Грамматическая тема: Притяжательное местоимение.
Лексическая тема: «Первый учитель».
Тип урока: урок с эламентами межпредметного интегрированого урока, а также с элементами поиска. На уроке работает две группы: группа «практиков» и группа «стилистов».
Цели: 1)  Обучение употреблению притяжательных местоимений в различных ситуациях общения; 2) Формирования и совершенствование умений и навыков связаной и писменной речи учащихся в целях общения на основе анализа текстового материала;  3)  Любовь к русскому языку.
Наглядность: слайды, интерактивная доска, карточки с заданиями.
Методический прием: объяснение новой темы; выполнение управжнений, заданий, составление кластера; работа с текстом; эвристическая беседа, групповая работа.
Скачать презентацию урока: Притяжательное местоимение.      

Ход урока.

1. 1. Организационный момент.
2. Сегодня мы знакомимя с очередным разрядом местоимений – притяжательным местоимением, а также проведем работу с текстом – это отрывок из повести  Ч. Айтматова «Первый учитель».

¾     Ознакомимся с планом урока. 2 слайд.

¾     А теперь, обзорно пройдемся по пройденным темам:

• Что такое местоимение? 3 слайд.
• Какие разряды местоимений существуют? 4 слйд.
• Какие местоимения называются личными? 5 слайд.
• Как склоняются местоимения. 6 слайд.

1. Объяснение новой темы. 7 слайд.

¾   К выделенным местоимениям поставьте вопросы и определите синтаксическую роль.

Они отвечают на вопросы: Чей? Чье? Чьи?

Значит, они в составе предложения выполняют роль определения. Ребята, это и есть притяжательные местоимения.

Они указывают к  какому лицу принадлежит предмет, склоняются как имена прилагательные.

• Распределите местимения по строкам таблицы. 8 слайд.
• Проверьте себя. 9 слайд.

1. Прежде чем начать работу с текстом послушаем сообщение о жизни и творчестве чингиза Айтматова (опережающее задание).
   1. Работа с текстом.
   2. Чтение текста выразительно.
   3. Эвристическая беседа по тексту (К чему сремилась девочка? Как она относилась к своему учителю? Каким вы себе представляет Дюйшена?), (к познанию; чтила свято, человека с большим сердцем).

5.  Задания 1-й группе – «стилистам».

1. Разделите тест на смысловые части.

2. Определите стиль и тип текста.

3. объясните, как вы понимаете следующие выражения:

До первых снегов –

Слезы навертывались на глаза –

Ледяная вода обжигала ноги –

Было свято –

Шло к зиме –

6.  Задания 2-й группы «практикам».

1. К выделенным в тексте местоимениям поставьте вопросы.
2. Оъясните знаки препинания во втором предложении текста:

Возможно, поэтому я и училась лучше других ребят, хотя, мне кажется, не только поэтому.

1. Укажите, при помощи каких суффиксов образовались слова. Как называется такой способ словообразования:

Каменистый, дорожный, речка, прутик, ледяной, речной.

6 . Следующий этап работы – переводческий словарь

(опережающее задание).

Русский язык	Казахский язык	Английский язык
ПоступокУчитель Свято Речка	Іс-әрекетМұғалім Киелі Өзен	Action [акшн]Teacher [тиче] Sacred[сакред] River[ривэ]

 

 

7. а теперь выполним на доске распределительный диктант.

 

Личные местоимения	Указательные местоимения	Притяжательные местоимения
МнеЕго Мною	ЭтаТот Те	НашМои Свой

 

8. Группа «стилистов» напишут свои ассоциации к словосочетанию «Первый снег», группа «практиков» составят кластер «Доблестное  сердце».

III. Д/з: Упражнение 17 (перескажите текст от 3-го лица). Управжнение 4 спишите, раскрывая скобки. Определите падеж местоимений. А теперь, ребята, сделаем вывод сегодняшнему уроку. 11 слайд.

И послушаем стихотворение А. Дементьева «Учитель».

IV. Выставление комментированных оценок.