ОРЫС ТІЛІ.

Қызылорда облысы   Қармақшы ауданы Ақай ауылы
№99 орта мектеп орыс тілі  пәні мұғалімі
Нарымбетова Шамшырақ

 Тема: Дополнение – существительное и личное местоимение.

Цель: 1) образовательная: дать понятие о дополнении, выражений дополнения  существительным и личным местоимением;

        2)развивающая: формировать умения определять способы выражения

дополнения, учить находить в тексте дополнения;

       3)воспитательная:  воспитать культуру речи;

Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний.

Вид урока: традиционный

Метод урока:  интерактивный

Форма урока: практические упражнения, беседа

Межпредметная связь: казахский язык

Оборудование: интерактивная доска, карточка, нарисованная ромашка

Ход урока.

1. I.             Организационный момент.

Психологический настрой «Пожелание другу»

1. II.          Опрос домашнего задания.

Задание 6. Напишите данные глаголы в форме настоящего времени.

В скобках поставьте соответствующие вопросы.

Задание7. Допишите личные окончания глагола быть по образцу.

1. III.      Закрепление домашнего задания.

• Что такое сказуемое?
• Какой частью речи выражается?
• Какие виды имеет?
• Назовите времена сказуемого-глагола.
• Спряжение  глагола.

1. IV.      Подготовка к восприятию новой темы.
   1. Главный член предложения?
   2. Какой частью речи может быть выражено подлежащее?
   3. Морфологический признак существительного?
   4. Изменение существительного по падежам …
   5. Часть речи.
   6. Время глагола.
   7. Морфологический признак глагола.
   8. Вид глагола.
   9. Падеж существительного .
   10. Каким членом предложения является глагол?

 

По вертикали появляется тема урока «Дополнение»

п

о

Д

л

е

ж

а

щ

е

е

м

е

с

т

О

и

м

е

н

и

е

П

а

д

е

ж

с

к

л

О

н

е

н

и

е

г

Л

а

г

о

л

Н

а

с

т

о

я

щ

е

е

в

р

Е

м

я

с

о

в

е

р

ш

е

Н

н

ы

й

р

о

д

И

т

е

л

ь

н

ы

й

с

к

а

з

у

Е

м

о

е

 

1. V.          Новая тема.

На интерактивной доске составлен структурно-логическая схема

 

Чем?      Чего?      Чему?

Дополнение

Что?                                                     Кому?

О чем?                                                          Кого?

 

Кем?                О ком?

Вывод: Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей.

• Какая часть речи изменяется по падежам?
• Как называется изменение существительных по падежам?
• Какие существительные относятся к первому (второму, третьему) склонению?

1 склонение	2 склонение	3 склонение
жен.род – а, -ямуж.род – а,-я	муж.род-сред.род –о,-е	Жен.род –

 

Вспомните падежные окончания существительных

Падеж	1 склонение	2 склонение	3 склонение
РодительныйДательный Винительный Творительный Предложный	-и,-ы-е -ю,-у -ой,-ей -е	-а,-я-у,-ю –     , -о,-е -ом,-ем -е	-и-и – -ю -и

 

Задание: (упр.3) Допишите окончания. Определите падеж и склонение существительных.

Поём о Родин…, играю на гитар…, мечтаю об отдых…, говорили об учител…, думали о дом…, скучали о воспитател… .

 

Упражнение 6. Прочитайте. Ответьте на вопросы.

Вопросы:

1)    Как вел себя Коля на горке?

2)    Кто подошел к Коле и о чем они говорили?

3)    Как поступила Таня? Что увидел Коля?

4)    Почему Коле стало стыдно?

5)    Что он сделал? Как преодолел страх?

6)    Почему у него радостно стучало сердце, когда он вылез из сугроба?

Словарная работа.

Обрыв – тік жар

Струсит – жүрексіну

Стремглав – оқтай атылып

Комок – тамағында кесек тұрғандай

Залепило снегом – қармен жабты

Зажмурил –көз жұму

Швыряло  –лақтырып жіберу

Сделать вывод по тексту:

«У страха глаза велики» (поговорка)

Когда говорят?

Говорится, когда из-за страха преувеличивают опасность или видят её там, где её нет.

 

Задание 1.Поставьте вопросы к выделенным дополнениям. Определите, какой частью речи они выражены.

Задание2. Замените в словосочетаниях местоимения именами Таня и Коля. Поставьте  их в нужном падеже.

 

Орфографическая пятиминутка.

Вставьте в слова пропущенные буквы. Подберите проверочные слова из правого столбика.

Сугроб –                            морковочка

Привезти –                         лодочка

Травка –                             низенький

Лодка –                              сугробы

Низко –                              привезут

Морковка –                       травушка

1. VI.      Закрепление.

Работа по семантической карте

Предложения	в хоккей	о нем стихи	о спорте	играют
Дети				+
Они играют	+
Ребята говорят			+
Поэты слагают		+

(соотнесите предложения вставляя плюсы)

 

1. Итог урока.  «Подари ромашку»

А теперь проверим, как вы освоили тему урока. Для этого вы должны вставить в лепестки цветка нужные слова, которые относятся к дополнению.

Глагол, существительное, числительное, местоимение, главный член предложения, второстепенный член предложения, часть речи, кто?что?, какой?, кого?чего?, кому?чему?, относится к сказуемому.

Дополнение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. VIII.    Домашнее задание.

Упражнение 6. Задание 4. Составьте предложения из данных слов. Найдите дополнения, поставьте вопрос и подчеркните.

Задание 5. Напишите реплики диалога.

1. IX.      Комментирование оценок.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учеников.