Тире в бессоюзном сложном предложении

Жиенали Жаксыгуль Жумагаликызы
Учитель русского языка и литературы
школы – лицея №249 кента Айтеке би
Казалинского  района, Кызылординской  области

Тема урока: «Тире в бессоюзном сложном предложении».
 Цели:
1.    Образовательные – повторить смысловые  отношения между частями бессоюзного сложного предложения и правила постановки в нем запятой, точки с запятой, двоеточия;
–    Познакомить учащихся с правилом постановки тире в БСП.
–    Формировать умение различать пунктограмму и навык постановки тире между частями БСП, а также в простых предложениях
2.    Воспитательные –  воспитание культуры обращения с языком, умения правильно и этично им пользоваться, способствовать нравственному воспитанию.
3.    Развивающие – развитие речи и позновательного интереса учащихся.
Тип урока:урок объяснения нового материала.
Метод урока:объяснительный.
Вид урока: урок-беседа
Наглядность: опорные схемы,  текст

Ход урока:
І. Организационный момент урока
ІІ. Подготовка к восприятию новой темы.
«О трех золотых куклах»
Один властитель послал соседу султану в подарок три золотые куклы. Куклы
были совершенно одинаковые и  с виду, и по размерам, и по весу. Однако властитель
велел передать, что цены у них разные. Одна кукла дешевле, другая дороже, третья еще дороже. Он просил объяснить, почему это так.
Подивился султан подарку и велел придворным разгадать, в чем отличие одной куклы от другой. Придворные осмотрели все куклы – никакой разницы между ними нет.
И вот один бедный юноша попросил передать султану, что он может разгадать тайну кукол. Султан велел доставить юношу во дворец.
Юноша осмотрел кукол и заметил, что у них в ушах просверлены дырочки. Тогда он взял стебелек  и сунул его в ухо одной кукле: кончик стебелька вылез у нее изо рта. Потом сунул стебелек в ухо другой кукле: кончик стебелька высунулся у нее из другого уха. Наконец, он сунул стебелек в ухо третьей кукле, и весь стебелек остался внутри нее.
Тогда юноша сказал:
– Ваше величество, эти куклы сходны с людьми. Первая кукла похожа на того, кто сейчас же расскажет всем и каждому о том, что слышал. Вторая кукла схожа с тем, у кого чужие слова в одно ухо влетают, в другое вылетают. А третья кукла походит на человека, который что ни услышит, то словно проглотит. Это человек, достойный доверия, – цена этой кукле самая высокая.
Выслушал его султан, обрадовался и приблизил юношу к себе.
(из индийского фольклора)
1. Работа по тексту «О трех золотых куклах»
а)  выразительное  чтение текста учащимися;
б) беседа путем ответов на вопросы:
1. Какой подарок и с какой просьбой  получил  султан?
2. Прочитайте его  наказ придворным.
3. Кто и как разгадал тайну подарка?
4. Прочитайте объяснение юноши.
5. Какие качества людей символизируют эти куклы?
6. Какое из качеств вы цените в человеке?
7.Какова главная мысль текста? («Уметь держать язык за зубами-признак культуры  человека»)
1.     Синтаксический разбор предложений:
А) Одна кукла дешевле, другая дороже, третья еще дороже.
Б) Куклы внешне были совершенно одинаковые; тем не менее, всем на удивление, цена на них была разная.
В) Один бедный  юноша попросил  передать султану: он может разгадать тайну кукол.
Г) Султан велел доставить юношу во дворец: заинтересовало его смелое предложение.
Д)  Третья кукла дороже: она умеет держать язык за зубами.

2.    Знаки препинания при БСП
3.
Знаки
препинания    Обоснование    Схема    Примеры
Запятая
( , )    Предложения небольшие по объему, в них перечисляются какие – то факты    [ ], [  ], [ ].    Одна кукла дешевле, другая дороже, третья еще дороже.

Точка с запятой
( ; )    Предложения более распространены,  не очень близки по содержанию    [ , ];
[ , , ].    Куклы внешне были совершенно одинаковые; тем не менее, всем на удивление, цена на них была разная.

Знаки
препинания    Обоснование    Схема    Примеры

Двоеточие
( : )    1) вторая часть указывает причину того, о чем говорится в первой части    [ ] : [ ].
Султан велел доставить юношу во дворец: заинтересовало его смелое предложение.
Третья кукла дороже: она умеет держать язык за зубами.

2) вторая часть поясняет первую
[ ] : [ ] ; [ ].

Люди разделяются на два рода: одни прежде думают, потом говорят; другие прежде говорят, а потом уже думают (Л.Т)
3) вторая часть дополняет первую, распространяя обычно сказуемое     [ ] : [ ] .    Один бедный  юноша попросил  передать султану: он может разгадать тайну кукол.

ІІІ. Объяснение новой темы.

1.    Тире в простых предложениях.
А) Держать язык за зубами – очень жизненный фразеологизм. ( между подлежащим и сказуемым).
Б)  Ни дерево, ни вода  – ничто не шелохнется. ( перед обобщающим словом после однородного члена предложения)
В) Одежда очищается от стирки, душа – от задушевной беседы. ( В неполном предложении для обозначения пропуска члена предложения)

2.    Тире в бессоюзных сложных предложениях.
А)  Придворные осмотрели все три куклы – никакой разницы между ними они не нашли.
Б) Уместное слово свое место найдет –  неуместное слово хозяина накажет
В) Ласково заговоришь – змея из норы выползет.
Г) Дети стали большими – им надо серьезно учиться.
Д) Ученый  без трудов – дерево без плодов.

Знаки
препинания    Обоснование

Схема    Примеры

Тире
( – )    1) части противопоставлены по содержанию    [ ] –  [ ] .     Придворные осмотрели все три куклы – никакой разницы между ними они  не нашли
Уместное слово свое место найдет –  неуместное слово хозяина накажет
2) первая часть указывает на время и условие того, о чем говорится  во второй части     [ ] –  [ ] .    Ласково заговоришь – змея из норы выползет.
Будешь книги читать – будешь все знать.

3) вторая часть заключает вывод, следствие из того, о чем говорится в первой части     [ ] –  [ ]    Солнце дымное встает – будет день горячий.
Скажешь слово – добавят десять.
Дети стали большими – им надо серьезно учиться.
4) Содержание первого предложения сравнивается с содержанием второго
[ ] –  [ ]     Ученый  без трудов – дерево без плодов.
5) Быстрая смена событий        Вагоны тронулись-поезд стал.
Игнат спустил курок – ружье дало осечку

ІҮ. Закрепление темы:

1.    Практическая работа.
–  Объяснить случай постановки   тире  в  БСП.
–  Заменить  БСП  сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями.
1.    Настанет утро  – двинемся  в путь.
2.    Будешь книги читать – будешь все знать.
3.    Хочешь получить великую истину  – начинай с азбуки.
4.    Труд человека кормит – лень портит.
5.    Дрова все вышли – топить нечем.

2.    Графический тест. Знаки препинания при БСП.
Знаки
препинания    Предложения

1    2    3    4    5    6    7    8    9    10
Запятая

Двоеточие

Тире

1.    Кончил дело – гуляй смело.
2.    За селом синел далекий лес, рожь качалась, колос созревал.
3.    Желтые листья роняет осень, красные листья летят по лесам.
4.    Он на пороге остановился: ему хотелось пожать мне руку.
5.    Поедем домой: будет холодно.
6.    В поле потемнело: надвигалась гроза.
7.    Скучно тебе жить – займись чем – нибудь.
8.    Мы очень зябли : ночи были уже холодные.
9.    Солнце дымное встает – будет день горячий.
10.    День становился все более ясным, облака уходили, гонимые ветром.

Ү. Подведение итога урока в форме диалога с классом:
-Какую тему рассмотрели сегодня?
-В каких случаях в БСП ставится тире?
-Чем можно заменить БСП?
Ү. Домашнее задание:
Выписать из художественной литературы и материалов прессы по два предложения на каждый случай постановки тире в БСП.

ҮІ. Оценка деятельности учащихся.
ҮІІ. Заключительное слово учителя о пользе знаков препинания.