Қазақ тілі

Сын есім-имя прилагательное

Жаңабаева Нұргүл

Атырау қаласы, Абай атындағы

15 орта мектебінің қазақ тілі

пәнінің мұғалімі, оқу ісінің меңгерушісі

 

  Урок казахского языка в 5 классе.
Тема урока Сын есім-имя прилагательное.
Цель урока

Закрепить знание учащихся об имени прилагательном

 

Задачи урока

Развивать:

1)диалогическую речь; 2)практические навыки.

Воспитывать любовь к природе.

 

Ожидаемые результаты

Смогут определить вид и значении имен прилагательных;

Ученики научатся свободно выражать свои мысли; приобретут навыки работы в группе.

 

Задания

Оргмомент; деление на группы.

1.Стадия вызова

Метод:«Мозговой штурм»

2. Стадия осмысления

А) Работа с текстом; Б) Метод INSERT

3.Стадия рефлексии

Метод «Кластер».

4. Метод «Фруктовый сад»

 

 

 

Ход урока

1.Оргмомент, деление на группы, раздавая разноцветные цветочки.

2.Стадия вызова

Вопросы: 1. Сын есім дегеніміз не?

2.Сын есім қандай сұрақтарға жауап береді?

3. Сын есім қандай жұрнақтар арқылы жасалады?

4.Сын есімге мысал келтіріңіздер.

5.Қолдарыңыздағы гүлдердің түсі қандай?

3.Стадия осмысления

А) Работа с текстом: раздать тексты , в тексте найти словосочетания существительное+ прилагательное.

1 группа «Менің досым». 2 группа «Көмек». 3 группа «Жыл мезгілі».

Б) Метод «INSERT»:Раздать лист с текстом. Каждый индивидуально прочитает текст и по ходу чтения делают пометки.

V— эту информацию знал, знаю, вспомнил.

+ — это новое для меня информация.

?- эта информация для меня непонятна.

В) Игра «Алма жинау».

 

 

 

 

 

4.Стадия рефлексии

Метод кластер

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Оценивание, после каждого выполненного задания раздать смайлики.

6.Метод « Фруктовый сад»

 

Тема урока: Сын есім-имя прилагательное.

Цель урока: Закрепить знание учащихся об имени прилагательном.

Задачи урока: Развивать:

1)диалогическую речь; 2)практические навыки.

Воспитывать любовь к природе.

Ожидаемые результаты: Смогут определить вид и значении имен прилагательных;

Ученики научатся свободно выражать свои мысли; приобретут навыки работы в группе.

Этот урок по расписанию был третьим уроком после математики, на математике они писали контрольную работу. И дети с удовольствием прибежали ко мне в кабинет, по их лицу мне было видно, что они хотят с удовольствием учить казахский язык. В начале урока я проводила физминутку, дети танцевали под музыку как бегемотик. Было очень весело, дети радовались, смеялись. Они немного развеялись после математики.

Учащихся делила на группы, раздавая им разноцветные цветочки, сделанные из бумаги. Желтые цветочки – одна группа, синие цветочки- вторая группа, красные цветочки- третья группа.

Этот урок – урок повторение. Поэтому на стадии вызова были вопросы о прилагательном:

1. Сын есім дегеніміз не?

2.Сын есім қандай сұрақтарға жауап береді?

3. Сын есім қандай жұрнақтар арқылы жасалады?

4.Сын есімге мысал келтіріңіздер.

5.Қолдарыңыздағы гүлдердің түсі қандай?

Каждая группа написала свои ответы на листочке и дала другой группе, чтобы проверили .Таким образом была взоимопроверка. Я раздала соответствующие смайлики.

Что я пронаблюдала по этому этапу? При взоимопроверки было бурное обсуждение, дети обижались друг на друга, не соглашались оценками. И чтобы решить эту проблему, на интерективной доске показала ответы на вопросы, чтобы они увидели свои ошибки.

На стадии осмысления проводила работу с текстом: раздала тексты, в тексте они находили словосочетания существительное+ прилагательное.

1 группа «Менің досым». 2 группа «Көмек». 3 группа «Жыл мезгілі». Каждая группа защищала свои задании.

Б) Метод «INSERT»:Раздала лист с текстом «Сын есім дегеніміз не?».Каждый индивидуально прочитал текст и по ходу чтения делали пометки.

V- эту информацию знал, знаю, вспомнил.

+ — это новое для меня информация.

?- эта информация для меня непонятна. И на этом этапе группы оценили друг друга. У всех были пометки V +. И это очень радовало меня.

Следующее задание было «Алма жинау». На слайде были рисунки яблок, на которых были написаны прилагательные: негізгі сын есім, туынды сын есім. После выполнения задании раздала смайлики.

Рефлексию проводила в виде кластера, то есть дети написали то, что знали о прилагательном.

Я считаю, что урок удался, достигла цели. Потому что дети с интересом выполняли задания, кластер написали правильно. Они попрасили у меня стикера, чтобы написать отзывы. Они были позитивными. Меня удивило то, что дети сами попросили приклеить смайлики на руки. Потому что на перемене хотели показать параллельному классу. Я так и сделала.

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.