ВКО
г. Аягоз
Государственное коммунальное учреждение
«Общеобразовательная средняя школа №5»
Учитель русского языка и литературы: Зулхарова Инкар Габитовна
Тема: Род имен существительных (урок-закрепление)
Предмет: русская речь Класс: 5
Лексическая тема: Есть правила, которые надо усвоить
Цели урока: развивать связную устную речь учащихся, совершенствовать навыки выразительного чтения, обогащать словарный запас учащихся новыми словами и выражениями, учить разграничивать понятия «основная мысль текста» и «тема»; научить учащихся определять род существительного по окончанию,
развивать мышление, внимание, воображение; воспитывать уважение к старшим, доброту и чуткость.
Оборудование: интерактивная доска, слайды, перфокарты, тесты, маски медведя и кабана, фишки, предметные картинки диких и домашних животных.
Ход урока:
1. Орг. момент
Фонетическая минутка.
2. Опрос домашнего задания:
А) тестовые задания (слайд №1)
Б) стр.89 – упр.1 (наизусть)
3. Слово учителя. Беседа по картинке (слайд №2)
— Кто на картинке? Что в руках у дедушки? Что делает дедушка?
А что делает мальчик?
4. Словарная работа (слайд №3)
прохожие – өтіп келе жатқан адамдар
вычитание – алу
сложение – қосу
не усвоил – меңгермеді
с трудом – әрең
5. Выразительное чтение текста «Задача» учителем.
— Как вы думаете, ребята, какие правила не усвоил мальчик?
Как бы вы поступили на месте мальчика?
6. Чтение текста учениками» про себя». Задание:
А) научиться правильно читать, подготовиться к чтению по ролям ;
Б) найти предложение, в котором выражена основная мысль текста.
7. Чтение текста по ролям.
8. Отгадывание загадок (опережающее задание)
В яме спит зимою длинной,
Но чуть солнце станет греть
В путь за медом и малиной
Отправляется кто?
(медведь)
Рыжая, с пушистым хвостом
Сидит в лесу под кустом.
(лиса)
— Какие окончания имеют существительные мужского рода?
— Какие окончания имеют существительные женского рода?
— Какие окончания имеют существительные среднего рода?
9. Игра «Встань в свой ряд!» 1ряд – существительные мужского рода,
2 ряд существительные женского рода.
10. Чтение рассказа «Не стоит благодарности» учителем с комментированием непонятных слов (слайд №4)
11. Инсценировка рассказа С. Михалкова. Беседа по содержанию прочитанного
— Что общего между этими рассказами?
— Чему учат эти рассказы?
12. Работа по перфокартам.
13. Выставление и комментирование оценок. Инструктаж домашнего задания: стр.93 – 1, стр.95 – 7 (слайд№5)
