C. Cейфуллин. Поэма «Разлученные лебеди»

Психологический настрой

Приветствие «Здравствуйте!»

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью).

Проверка домашнего задания

Деление на группы

II. Актуализация знаний.

Знаомство с биографией С.Сейфуллина

Ответьте на вопросы

• -Где родился С.Сейфуллин?
• -Какое образование получил после окончании семинарии?
• -Что он писал об отце?
• -Что он писал о матери ?

Обратите внимание на тему урока. Какие ассоциации возникают у вас при знакомстве с названием поэмы С. Сейфуллина?

Заполнить кластер на тему «Лебедь»

1. Отвечают на вопросы дома шнего задания
2. С помощью стикеров делятся на 3 группы

3.Учащиеся читают биографию С. Сейфуллина

4.Отвечают на вопросы

• -Где родился С.Сейфуллин?

Он родился в Жанааркинском районе Карагандинской области.

• -Какое образование получил после окончании семинарии?

Получил хорошее для того времени образование.

• -Что он писал об отце?

Отец был жизнерадостным человеком,хорошим домбристом,любил охоту,содержал ловчих птиц.

• -Что он писал о матери ?

Мать была приветливой женщиной, хорошей рассказчицей…

5.Учащиеся заполняют кластер

Прием

« Пазлы».

Знакомимся с литературоведческими терминами:

Поэма – поэтический жанр небольшого объема.

Сюжет – совокупность действий, событий, в которых раскрывается основное содержание художественного произведения.

Лирический герой – образ того героя в лирическом произведении, переживания, мысли и чувства которого в нем отражены.

Послушайте поэму «Разлученные лебеди»

С.Сейфуллина (в сокращении), обращаясь к карточке информатору.

4. Освоение изученного материала.

Метод: «Маршрут чтения»

1-группа . Находят и читают начало поэмы. 2-группа. Находят и читают основную часть поэмы.

3-группа .Находят и читают конец поэмы. Дескриптор:Умеют определять начало поэмы-завязку; умеют определять основную часть поэмы –кульминационную часть; Умеют определять конец поэмы-развязку. ФО«Оцени одноклассников»

Физкультурная минутка

Определяем тему, идею, композицию

Упр. 2. Заполнитете сюжетную таблицу, опираясь на текст поэмы.

Упр. 3. Прокомментируйте сюжет поэмы, кратко пересказав ее содержание. Сформулируйте тему и идею произведения.

Упр. 5. Найдите в поэме завязку, развязку. Какая часть является кульминационной? Упр. 6. Обсуждаем произведение.

V. Закрепление изученного материала.

Упр. 9.

Упр. 10.

Упр. 11.

1. • Дескрипторы:

Определяют тему отрывков.

Находят и записывают ключевые слова.

Подбирают антонимы к выделенным прилагательным.

Находят и выписывают обращения.

Объясняют постановку знаков препинания.

Критерии оценивания:

• Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;
• Определяют основную мысль рассказа;
• Объясняют значения выделенных слов;

Указывают грамматические признаки глаголов.

1-группа . Находят и читают начало поэмы.

2-группа. Находят и читают основную часть поэмы.

3-группа .Находят и читают конец поэмы.

.

Учащиеся выполняют задания, находят ключевые слова, высказывают свое мнение.

высказывают предположение о дальнейшем развитии действия

Физкультурная минутка

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

Самооценивание

• Для самостоятельного изучения предлагается

«УС». Прочитайте в хрестоматии поэму

«Разлученные лебеди» С. Сейфуллина полностью и объясните смысл заглавия.

• Выучить наизусть понравившийся отрывок. Подготовьте видеоряд на тему «Красная книга Казахстана».

Читает произведение в полном объеме; Читает наизусть отрывок.

Рефлексия

Мне понравилось …

Я узнал (а), что могу …

Мне было интересно работать над …

составляют предложения

Задания для менее способных: называют слова;

Жесты, похвала, смайлики

2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.