Қызылорда облысы, Жаңақорған ауданы, Байкенже ауылы
№193 ЖОМ. Орыс тілі пәні мұғалімі
Сәрсембаева Аягөз Асханқызы
I четверть РАЗДЕЛ Живой мир вокруг нас
ФИО педагога: Сарсембаева А | Школа: 193 | |||
Дата: 22.10.2021г | ||||
Класс 6 | Количество присутствующих:13 | Количество отсутствующих: | ||
Тема урока: §21. C. Cейфуллин. Поэма «Разлученные лебеди» | ||||
Цели обучения в соответствии с учебной программой | 6.1.3.1 – понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль. | |||
Цели урока | формулировать проблемные вопросы по тексту; согласовывать имена прилагательные с именами существительными; составлять диалог, аргументируя свою точку зрения. | |||
Ход урока | ||||
Этап урока/время | Действия педагога | Действия учеников | Ресурсы | Оценивание |
Начало урока | I. Организационный момент.
Психологический настрой Приветствие «Здравствуйте!» Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью). Проверка домашнего задания Деление на группы II. Актуализация знаний. Знаомство с биографией С.Сейфуллина Ответьте на вопросы
Обратите внимание на тему урока. Какие ассоциации возникают у вас при знакомстве с названием поэмы С. Сейфуллина? Заполнить кластер на тему «Лебедь» |
3.Учащиеся читают биографию С. Сейфуллина 4.Отвечают на вопросы
Он родился в Жанааркинском районе Карагандинской области.
Получил хорошее для того времени образование.
Отец был жизнерадостным человеком,хорошим домбристом,любил охоту,содержал ловчих птиц.
Мать была приветливой женщиной, хорошей рассказчицей… 5.Учащиеся заполняют кластер |
Учебник стр.97 – 98 | .
Прием « Пазлы». |
Середина урока | 3. Изучение нового материала.
Знакомимся с литературоведческими терминами: Поэма – поэтический жанр небольшого объема. Сюжет – совокупность действий, событий, в которых раскрывается основное содержание художественного произведения. Лирический герой – образ того героя в лирическом произведении, переживания, мысли и чувства которого в нем отражены. Послушайте поэму «Разлученные лебеди» С.Сейфуллина (в сокращении), обращаясь к карточке информатору. 4. Освоение изученного материала. Метод: «Маршрут чтения» 1-группа . Находят и читают начало поэмы. 2-группа. Находят и читают основную часть поэмы. 3-группа .Находят и читают конец поэмы. Дескриптор:Умеют определять начало поэмы-завязку; умеют определять основную часть поэмы –кульминационную часть; Умеют определять конец поэмы-развязку. ФО«Оцени одноклассников» Физкультурная минутка Определяем тему, идею, композицию Упр. 2. Заполнитете сюжетную таблицу, опираясь на текст поэмы. Упр. 3. Прокомментируйте сюжет поэмы, кратко пересказав ее содержание. Сформулируйте тему и идею произведения. Упр. 5. Найдите в поэме завязку, развязку. Какая часть является кульминационной? Упр. 6. Обсуждаем произведение. V. Закрепление изученного материала. Упр. 9. Упр. 10. Упр. 11.
Определяют тему отрывков. Находят и записывают ключевые слова. Подбирают антонимы к выделенным прилагательным. Находят и выписывают обращения. Объясняют постановку знаков препинания. Критерии оценивания:
Указывают грамматические признаки глаголов. |
Учащиеся слушают стихотворение, определяют тему урока.
1-группа . Находят и читают начало поэмы. 2-группа. Находят и читают основную часть поэмы. 3-группа .Находят и читают конец поэмы. . Учащиеся выполняют задания, находят ключевые слова, высказывают свое мнение. высказывают предположение о дальнейшем развитии действия |
Учебник
Физкультурная минутка Ветер дует нам в лицо. |
Взаимооценивание стратегия
Самооценивание |
Конец урока | Домашнее задание.
«УС». Прочитайте в хрестоматии поэму «Разлученные лебеди» С. Сейфуллина полностью и объясните смысл заглавия.
|
Упр. 13.
Читает произведение в полном объеме; Читает наизусть отрывок. Рефлексия Мне понравилось … Я узнал (а), что могу … Мне было интересно работать над … |
Учебник | |
Усложнение задания:
составляют предложения Задания для менее способных: называют слова; |
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Жесты, похвала, смайлики |
Межпредметные связи Познание мира | ||
Рефлексия — Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? — Какой была атмосфера обучения? — Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему? | Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:
2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока? |
Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм. |