Жаңа сабақтар

«Земля – наш общий дом»

Погодаева Л.В.

Воспитатель ЗКО г. Уральск

ГККП «Ясли-сад № 27 «Жігер»

«Земля – наш общий дом»

/Группа предшкольной подготовки «Почемучки»/

Образовательные области: «Коммуникация», «Познание», «Социум»

Цель: Формировать умение применять полученные ранее знания в решении «проблемных задач», Углубить знания детей о планете Земля. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, желание передать красоту этого мира, сберечь его. Создать целостное представление о воде, как о природном явлении. Познакомить со свойствами воды (жидкая, без запаха, без вкуса, прозрачная), дать понятие о значимости воды в жизни человека, в природе. Обогащать и активизировать словарь детей, учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным, находить слова, противоположные по значению. Воспитывать доброе, ответственное отношение к природе, сформировать у детей убеждение, что природу надо беречь и охранять!

Упражнять в умении рассказывать в определённой последовательности. Упражнять в умении понятно излагать свои мысли, рассуждать, активно отвечать на вопросы полными предложениями. Развивать связную речь детей. Развивать умение отвечать на наводящие вопросы.

Способствовать проявлению стремления высказывать свои мысли; формировать навык самоконтроля и самооценки; пробуждать интерес к знаниям.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, беседы, чтение, заучивание художественных произведений о планете Земля, о воде, об окружающем мире.

Ход занятия:

Ребята, какое время года сейчас? Вы правильно сказали, что сейчас весна. Какие явления природы мы с вами наблюдали ранней весной? Солнце стало теплее, таял снег, прилетели грачи. А сейчас в апреле растаял лед, побежали ручьи плакали и таяли сосульки, шел дождь, потом снег, опять дождь, проросли многолетние цветы на клумбах, выросла зеленая трава, набухли на деревьях почки.

Земля оживает, каждый день все меняется, только будь внимательнее. Сегодня мы с вами узнаем много интересного о явлениях природы, о воде, о цветах, и что нужно делать, чтобы не навредить земле. Сегодня мы будем работать в центре науки, отправитесь в путешествие с капелькой. В центре художественной литературы вы узнаете о чудесном явлении природы, которое описал М. Пришвин. И в центре искусства мы продолжим работу над коллажем «Земля наш общий дом». Берем фишки и расходимся по центрам.

  1. Центр искусства. Коллективная работа «Земля наш общий дом» (коллаж)

Цель: Формировать положительные отношения к сотрудничеству с товарищами. Проявлять желания своей работой передать красоту и многообразие окружающей природы: растительного и животного мира. Поощрять творческие находки. Закреплять умение обводить по трафарету контуры животных, птиц, рыб. Закрашивать, вырезать и аккуратно наклеивать на контуры земли в нужных местах. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, желание передать красоту этого мира, сберечь его.

Материал: Лист ватмана, силуэт Земли с намеченными на нём морями и материками, розетки с гуашью, паралон, клей, баночки с водой, кисточки клеевые и художественные, мелкие картинки, акварель, ножницы, салфетки.

Предшествующая работа

Беседа «День Земли». Рассматривание иллюстрации из книг «Энциклопедия для детей», «Географический атлас для детей», «Золото», «Зелёные друзья», «Цветы», «Насекомые».

Методы: словесный, наглядный, игровой, практический.

Ход: Ребята, в календаре есть прекрасный праздник «День Земли». Вчера весь мир и мы с вами отмечали «День Земли». Мы говорили о тех, кто живёт на земле. Давайте вспомним, чей дом – Земля? Правильно, Земля – это дом для людей, животных, птиц, рыб, насекомых, растений, ягод, грибов, гор, рек. Давайте ещё раз посмотрим на снимок земли из космоса и на карту. Какого цвета больше? Голубого. Это что? Это океаны и моря. А ещё какого цвета много? Зелёного. Это леса, поля и луга. Кто живёт в морях и океанах? Киты, акулы, дельфины, рыбы. Кто живёт в лесах, полях? Животные и птицы, это их родной дом. Чем человек может навредить жителям леса? Не затушить костёр, будет пожар, сгорит лес и всё живое в нём. Если леса вырубать, не будет дома у животных, птиц, насекомых, не будет свежего чистого воздуха. А чем человек может навредить рекам, морям, океанам? Мыть в реках машины, стирать. А в море может вылиться бензин или нефть, которую везут на огромных кораблях. Давайте с вами запомним, что в лесу и в поле мы гости, вести себя нужно прилично, и море это не наш дом. Давайте учиться любить и беречь всё живое на Земле.

И сегодня мы сделали макет нашего общего дома – Земли. Вот на ватмане набросок силуэта земли.

Вам сейчас нужно раскрасить: моря – голубым цветом; леса, поля, луга – зелёным; пустыни – жёлтым; горы – коричневым; космос вокруг земли – синим цветом. Красить будете паралоном. Распределим, кто что будет раскрашивать. Гуашь отжимайте о край розетки, аккуратно закрашивайте (дети выполняют, подсказываю, как лучше, советую).

Теперь пусть наша земля сохнет, а мы будем рисовать. Кого хотите рисовать? Животных, рыб, насекомых, растения будем рисовать по трафаретам, чтобы быстрее и красивее сделать.

Обведите, раскрасьте аккуратно, красиво, а потом подсохнет – вырежьте и наклейте туда где нужно. Краски много не набирайте, чтобы рисунки быстрее высохли. Приступайте (дети рисуют, раскрашивают, вырезают, наклеивают).

Вот мы и справились с работой все вместе и поселили всех животных, птиц, насекомых в их дома на Земле.

  1. Центр экологии. «Путешествие с Капелькой»

Цель: Создать целостное представление о воде, как о природном явлении, познакомить со свойствами воды (жидкая, без запаха, без вкуса, прозрачная). Дать понятие о значимости воды в жизни человека, в природе. Обогащать и активизировать словарь детей. Учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным, находить слова, противоположные по значению.

Воспитывать доброе, ответственное отношение к природе, сформировать у детей убеждение, что природу надо беречь и охранять!

Материал: глобус, три прозрачных стакана с водой, молоком, соком; на каждого ребёнка стаканы с водой, где разведены соль, сахар, лимонная кислота; прозрачные сосуды различной формы.

Ход занятия: Звучит аудиозапись журчания ручейка. Ребята послушайте и определите, что это за звуки (вода журчит)?

Действительно – это журчит вода! И сегодня мы отправимся в путешествие в царство воды. А помогать нам будет Капелька (показываю нарисованную каплю воды). Эта Капелька путешествует по всему свету, много видела, много интересного знает о воде.

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде.

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране…

  • Так ли это? Как вы думаете? (ответы)
  • А откуда взялась капелька. Где она может быть, в каких местах? (озеро, море, река, океан).

  • Значит Капелька – это маленькая частичка чего? (воды)

  • А кому же нужна вода? (ответы детей)

  • А может ли человек прожить без воды? (ответы) Конечно же вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей земле, вода это основа жизни.

Капелька. Как вы думаете, ребята, что может делать вода? (бежать, течь, капать, литься, бушевать и т.д.)

Я загадываю загадки, а вы внимательно послушайте и постарайтесь отгадать.

  • Как называются растения, которые растут на дне рек, морей, океанов? (водоросли)
  • Как называется поток воды, который падает с огромной высоты? (водопад)

  • Как называют человека, который в специальном костюме спускается на дно водоёмов и изучает его? (водолаз)

  • А теперь подумайте, что общего в этих словах? (вод)

    Ребята, а у нас в группе есть вода и где она находиться? (в кране)

    Если мы откроем кран и попробуем удержать воду руками? (не получится)

    Почему? (потому что вода жидкая, она течёт)

    А какого цвета вода? (она бесцветная, прозрачная)

    А есть ли запах у воды? (она без запаха)

    Всё имеет строение, свою форму? А какой формы вода? (ответы) (заполняем прозрачные сосуды разной формы водой)

    Видите, вода не имеет своей формы, она приобретает форму сосуда, в котором находится. Скажите, а почему мы всегда закрываем кран с водой? Зачем это нужно, как вы думаете? (ответы)

    Воду надо беречь, она нам очень нужна. Вот послушайте, что говорит Капелька:

    Родник иссяк, ручей ослаб,

    А мы из крана кап, кап, кап.

    Мелеют реки и моря –

    Не тратьте воду зря, зря, зря,

    А то пройдёт немного лет –

    И нет водицы, нет, нет, нет

    Берегите воду!

    • Ребята, я приготовила вам сюрприз (раздаю детям стаканы с водой). Опускаю туда ложку – ложка видна; затем стакан с молоком – ложка не видна – значит вода прозрачная.

    Затем раздаю стаканы с простой водой, со сладкой, солёной и кислой.

    -Каждый из вас попробуйте кончиком языка воду. У кого сладкая? Почему? У кого кислая? Почему? У кого простая вода? Почему? (она пресная, не имеет вкуса)

    Капелька – а давайте мы с вами поиграем.

    Игра «скажи наоборот» ( с мячом)

    • Из одного крана течёт горячая вода, а из другого (холодная)
  • Река глубокая, а ручеёк …(меленький)

  • Река может бежать быстро, а может и …(медленно)

  • В океаны волны большие, а в реке…(маленькие)

  • В ручейке вода бежит, а в пруду…(стоит)

  • Из чайника мы пьём чистую воду, а в луже вода …(грязная)

  • Психоаналитика «Зёрнышко»

    А сейчас мы с вами превратимся в маленькое зёрнышко. Ты сидишь глубоко в земле. Вдруг ты почувствовал воду, стал пить и расти. Ты подтянулся вверх, земля расступилась, и твой росток оказался на воле. Солнышко коснулось твоего стебелька, ветерок нежно покачал тебя, и тебе захотелось расправить свои зелёные молодые листочки. Ты стал расти всё выше и выше, стал сильным и большим. И ты был счастлив, что живёшь на этой земле, дышишь свежим воздухом, пьёшь воду и греешься в лучах солнца.

    • Ребята, вам понравилось быть живым зёрнышком? А сейчас я покажу, а вы мне поможете, как зёрнышко не сможет прорасти, потому что кто-то бросил пластиковую бутылку или целлофановый пакет (показ опытов в прозрачной ёмкости).

    Вывод: И люди, и животные, и птицы, и рыбы, и растения – все мы жители земли. И нам всем необходимо быть здоровыми, чистыми, крепкими. Для этого надо что? Ответы: правильно – чистый воздух + прозрачная вода + тепло + любовь близких и уход!!!

    Центр литературы.

    Чтение рассказа М. Пришвина «Золотой луг»

    Цель: Познакомить с содержанием рассказа.Дать возможность почувствовать красоту, волшебство окружающего мира природы весной.Приучать внимательно слушать, отвечать на вопросы, отгадывать загадки.Воспитывать бережное отношение в живой природе, умение замечать изменение, любоваться природой. Обогащать словарь: первоцветы, ранняя весна, мать-и-мачеха, тюльпаны, одуванчики, подснежники.

    Материалы: иллюстрации о весне, загадки о цветах, рассказ М. Пришвина «Золотой луг».

    Методы: наглядные, словесные.

    Ход: Когда ранней весной отогревается земля, что появляется на земле? Проталинки, а на них? Первые цветы — подснежники. Послушайте загадку:

    У заснеженных снегом кочек.

    Под белой шапкой снеговой,

    нашли мы маленький цветочек.

    Полузамерзший, чуть живой.

    Правильно это подснежник, почему его так назвали? (появляется из-под снега на проталинках).

    Вот еще одна загадка.

    Если в майский день пришел ты,

    чуть с полей сбежал снежок,

    ты увидишь желтый — желтый

    ослепительный лужок……

    От чего пожелтел луг? Какие на нем цветы? Правильно, одуванчики, на что они похожи? На солнышки….а какие еще цветы расцветают весной, в степи? Тюльпаны.

    А для чего нужны цветы? Для красоты! Весна украшает землю цветами, мы любуемся ими, наблюдаем, как они изменяются.

    Кто над ними летает? Вот представьте вы пришли на луг, там много расцвело красивых цветов. Что бы вы стали делать? Рассматривать, нюхать, осторожно ходить, чтобы не потоптать. А рвать нужно цветы? Нет ,после нас пусть другие, придут полюбуются, оставим цветы бабочкам, пчелам, кузнечикам, жукам.

    И вот Михаил Пришвин в детстве бегал по лугу, а потом стал наблюдать и став взрослым, написал рассказ «Золотой луг» (читаем).

    Вопросы:

    • Как называется рассказ?
    • Почему он так называется?
    • В какое время дня луг становиться золотым?
    • Когда он становиться зеленым?
    • Что сделал мальчик, чтобы узнать почему луг то золотой, то зеленый?
    • Каким цветком стал одуванчик после наблюдения для друзей? (самым интересным, потому что одуванчик просыпался вместе с солнышком и детьми, раскрывал свои золотые лепестки, а когда солнышко не светило на луг, закрывал свои лепестки, ложился спать).
    • Что интересного вы узнали из этого рассказа?
    • Как он называется, кто написал рассказ?

    Теперь мы знаем, что если к природе относиться бережно, то она нас будет радовать красотой и удивлять новыми открытиями.

    Дети собираются в общий круг «Похвальбушки», делятся впечатлениями о своей работе в центрах активности. Делают вывод о том, что долг человека – Беречь нашу Землю!

    Добавить комментарий

    Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.