Жаңа сабақтар

Альдешова Саним Бактыгалиевна

Пән: Әдебиеттік оқу

Бөлім: Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен

Сынып: 3 В

Мектеп: Атырау қаласы, №34 көп салалы мектеп-гимназиясы

Мұғалімнің аты-жөні: Альдешова Саним Бактыгалиевна

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы Ф.Оңғарсынова «Білім керек бәріне»
Оқу мақсаттары 3.2.1.1 мәтінді дауыстап түсініп, рөлге бөліп, мәнерлеп, теріп оқу

3.2.2.1 шығарма мазмұны бойынша қолдануға (практикалық), бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар қою және жауап беру

3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың құрылымын, стилін жетілдіру, өз бетінше орфографиялық, пунктуациялық қателерді табу және түзету

Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар: шығарманы түсініп оқып, мазмұны бойынша сұрақтар қояды;

Көпшілік оқушылар: өлеңді мәнерлеп оқиды, бағалауға негізделген сұрақтар қояды;

Кейбір оқушылар: жазба жұмысының орфографиялық, пуктуациялық қателерін тауып, түзетеді.

Бағалау критерийлері
  • Өлеңді қатесіз, мәнерлеп оқиды.
  • Шығарма мазмұны бойынша бағалау сұрақтарын қояды;
  • Орфографиялық, пуктуациялық қателерді табады;
  • Сөйлемдерді қатесіз, сауатты жазады.
Тірек сөздер Ғажап, таңдандырар,тауды бұзып,тас жарып
Құндылықтарды дарыту Топтық,жұптық жұмыстарды орындау барысында ынтымақтастық орта қалыптастыру. Өмір бойы білім алу, ашықтық құндылықтарды насихаттау.
Пәнаралық байланыстар Сөйлемнің тыныс белгілері, сөздердің дұрыс жазылуы, сөйлемдегі сөздердің байланысы арқылы қазақ тілі пәнімен байланыс жасалады.
АКТ қолдану дағдылары Интербелсенді тақта,үнтаспа
Алдыңғы білімді игеру Өлеңді мәнерлеп оқиды, сұрақтар құрастыра алады, сөздердің дұрыс жазылуына біледі.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар
Сабақтың басы

1-5 минут

Топтарға бөлу:
Түстерді таңдау арқылы топтарға бөліну

Ширату тапсырмасы:«Еден-төбе-мұрын» ойыны

Ойынның шарты: Жүргізуші сұқ саусағымен біресе төбені, біресе еденді, біресе мұрнын көрсетеді және “төбе”, “еден”, “мұрын” деп айтып тұрады. Жүргізуші кейде айтқан сөзі мен қимылын керісінше жасап, қатысушыларды жаңылыстыруға тырысады. Кім қателессе, орнына отырады. Соңында қалған үш адам жеңімпаз деп танылады.

Қосымша 1

Слайд №1-3

Сабақтың ортасы

6-8 минут

9-15 минут

16-19 минут

20-25 минут

26-33 минут

34-35 минут

Танысу

Фариза Оңғарсынова (1939-2014)-ақын,журналист,мемлекет және қоғам қайраткері

«Топтастыру»әдісі

Білім

1-тапсырма

(Ө) Ф.Оңғарсынова «Білім керек бәріне» өлеңін мұғалім дауыстап оқиды. Өлеңді оқушыларға оқуды тапсырыңыз. Барлық оқушы өлеңді оқып болғаннан кейін, оқу тілін зерделеуге жұмыс жүргізіледі. Мысалы, түсініксіз сөздер түсіндіріледі. Оқушылардың өз ой мен пікірін пысықтау үшін немесе автордың айтайын деген ойын анықтау үшін өлеңді қайта шолу тапсырылады.

Саралау: Қабілеті төмен оқушылар өлеңді оқуға қосымша уақыт беруге болады.

ҚБ «Жұлдызша»

Жақсы жұмыс жасаған топқа жұлдызшалар тарату

2-тапсырма

  • Сұраққа жауап (ЖЖ) «Қар кесегі» әдісі.

1. Шығарма мазмұны бойынша топ ішінде әр жұп бағалауға негізделген сұрақтар дайындап, келесі топтарға сұрақтарын лақтырады.

2. Қағып алған топ мүшелері сол сұрақтарға жауап береді.

3. Сұрақтардың жауабын шығармадан табады.

-Білім не үшін керек?

-Білімді болу үшін не істеу керек?

-Қазір білімсіз өмір сүруге бола ма?

ҚБ. «Жарайсыңдар!», «Өте жақсы», «Керемет!» сөздерімен мадақтау арқылы бағалау

3-тапсырма

(Ө) «Поэзия минуты» әдісі арқылы өлеңді мәнерлеп оқушыларға оқыту.

Саралау. Тапсырма арқылы саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтижелер күтіледі. Кейбір оқушыларға өлеңді мәнерлеп оқуда екпіннің дұрыс қойылуын, дауыс ырғағын көрсету қажет болады. Дайындалуға қосымша уақыт беріледі. Мұғалім тарапынан қолдау көрсетіледі.

4-тапсырма (дәптермен жұмыс)

(Ө; Ж) «Еркін жазу» әдісі «Білім деген -байлық»тақырыбына өз ойларын жазады.Жұмысты жеке жазуға уақыт беріледі. Жұпта талқылайды, бір – бірінің жұмысын талдайды. «Ыстық орындық» әдісі арқылы топ алдында өз жұмысын оқиды.

Саралау. Тапсырма бойынша саралау жүргізіледі, әрүрлі нәтиже күтіледі. Кейбір оқушылар сөз тіркестерін жазуы мүмкін. Қабілеті төмен оқушыларға сөздер мен сөз тіркестері ұсынылады. Кейбір сөздердің жазылуына мұғалім қолдау көрсетеді.

ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек»

Топтарды бағалау үдерісінде екі жұлдыз және бір тілек айтамын.

Екі жұлдыз – жұмыстарында ерекше ұнағаны

Бір тілек — жақсартуға болатыны

5-тапсырма

(Т) Сәйкестендір.

Білім өмір

дүние жарық

Оқу инемен

кәріп

Білімдіге

құдық қазғандай

Білімсіздің күні

шырағы

Оқушыларға мақалдар таратылады. Топ болып мақалдарды құрастырып, мағынасын түсіндіреді. Мақалды өмірмен байланыстырады.

Саралау:

ҚБ «Бір-бірін бағалау»

Оқушылар бір-бірінің жұмысын бағалайды. Өз жұмысында нені жақсарту керектігін анықтайды.

Қосымша 2

Слайд №4-5

Слайд №6

Слайд №7

Қосымша 5

Сабақтың соңы

36-40 минут

«Бес саусақ» әдісі

1.Бас бармақ-басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе қандай болды?

2.Балалы үйрек-бірлесу. Мен топта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмектестім? Кімге риза болдым?

3.Ортан терек-ойлау. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?

4.Шылдыр шүмек-шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

5.Кішкентай бөбек-көңіл күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалай сезіндім

Қосымша 6
Саралау

1-тапсырмада тапсырма арқылы саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі. Қабілеті төмен оқушылар өлеңді оқуға қосымша уақыт беруге болады.

3-тапсырмада

Тапсырма арқылы саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтижелер күтіледі. Кейбір оқушыларға өлеңді мәнерлеп оқуда екпіннің дұрыс қойылуын, дауыс ырғағын көрсету қажет болады. Дайындалуға қосымша уақыт беріледі. Мұғалім тарапынан қолдау көрсетіледі.

4-тапсырмада

Тапсырма бойынша саралау жүргізіледі, әрүрлі нәтиже күтіледі. Кейбір оқушылар сөз тіркестерін жазуы мүмкін. Қабілеті төмен оқушыларға сөздер мен сөз тіркестері ұсынылады. Кейбір сөздердің жазылуына мұғалім қолдау көрсетеді.

Бағалау

«Жұлдызша» әдісі

«Жарайсыңдар!», «Өте жақсы»,«Керемет!» өздерімен мадақтау арқылы бағалау

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі

«Бір-бірін бағалау»әдісі

Дескриптор

  • Өлеңді қатесіз, мәнерлеп оқиды.
  • Шығарма мазмұны бойынша бағалау сұрақтарын қояды;
  • Орфографиялық, пуктуациялық қателерді табады;
  • Сөйлемдерді қатесіз, сауатты жазады.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Топпен жұмыс жасауда қауіпсіздік ережесін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсатына жеттім бе?

Оқушылар

Пән: Әдебиеттік оқу

Бөлім: Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен

Сынып: 3 В

Мектеп: Атырау қаласы, №34 көп салалы мектеп-гимназиясы

Мұғалімнің аты-жөні: Альдешова Саним Бактыгалиевна

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы Ф.Оңғарсынова «Білім керек бәріне»
Оқу мақсаттары 3.2.1.1 мәтінді дауыстап түсініп, рөлге бөліп, мәнерлеп, теріп оқу

3.2.2.1 шығарма мазмұны бойынша қолдануға (практикалық), бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар қою және жауап беру

3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың құрылымын, стилін жетілдіру, өз бетінше орфографиялық, пунктуациялық қателерді табу және түзету

Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар: шығарманы түсініп оқып, мазмұны бойынша сұрақтар қояды;

Көпшілік оқушылар: өлеңді мәнерлеп оқиды, бағалауға негізделген сұрақтар қояды;

Кейбір оқушылар: жазба жұмысының орфографиялық, пуктуациялық қателерін тауып, түзетеді.

Бағалау критерийлері
  • Өлеңді қатесіз, мәнерлеп оқиды.
  • Шығарма мазмұны бойынша бағалау сұрақтарын қояды;
  • Орфографиялық, пуктуациялық қателерді табады;
  • Сөйлемдерді қатесіз, сауатты жазады.
Тірек сөздер Ғажап, таңдандырар,тауды бұзып,тас жарып
Құндылықтарды дарыту Топтық,жұптық жұмыстарды орындау барысында ынтымақтастық орта қалыптастыру. Өмір бойы білім алу, ашықтық құндылықтарды насихаттау.
Пәнаралық байланыстар Сөйлемнің тыныс белгілері, сөздердің дұрыс жазылуы, сөйлемдегі сөздердің байланысы арқылы қазақ тілі пәнімен байланыс жасалады.
АКТ қолдану дағдылары Интербелсенді тақта,үнтаспа
Алдыңғы білімді игеру Өлеңді мәнерлеп оқиды, сұрақтар құрастыра алады, сөздердің дұрыс жазылуына біледі.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар
Сабақтың басы

1-5 минут

Топтарға бөлу:
Түстерді таңдау арқылы топтарға бөліну

Ширату тапсырмасы:«Еден-төбе-мұрын» ойыны

Ойынның шарты: Жүргізуші сұқ саусағымен біресе төбені, біресе еденді, біресе мұрнын көрсетеді және “төбе”, “еден”, “мұрын” деп айтып тұрады. Жүргізуші кейде айтқан сөзі мен қимылын керісінше жасап, қатысушыларды жаңылыстыруға тырысады. Кім қателессе, орнына отырады. Соңында қалған үш адам жеңімпаз деп танылады.

Қосымша 1

Слайд №1-3

Сабақтың ортасы

6-8 минут

9-15 минут

16-19 минут

20-25 минут

26-33 минут

34-35 минут

Танысу

Фариза Оңғарсынова (1939-2014)-ақын,журналист,мемлекет және қоғам қайраткері

«Топтастыру»әдісі

Білім

1-тапсырма

(Ө) Ф.Оңғарсынова «Білім керек бәріне» өлеңін мұғалім дауыстап оқиды. Өлеңді оқушыларға оқуды тапсырыңыз. Барлық оқушы өлеңді оқып болғаннан кейін, оқу тілін зерделеуге жұмыс жүргізіледі. Мысалы, түсініксіз сөздер түсіндіріледі. Оқушылардың өз ой мен пікірін пысықтау үшін немесе автордың айтайын деген ойын анықтау үшін өлеңді қайта шолу тапсырылады.

Саралау: Қабілеті төмен оқушылар өлеңді оқуға қосымша уақыт беруге болады.

ҚБ «Жұлдызша»

Жақсы жұмыс жасаған топқа жұлдызшалар тарату

2-тапсырма

  • Сұраққа жауап (ЖЖ) «Қар кесегі» әдісі.

1. Шығарма мазмұны бойынша топ ішінде әр жұп бағалауға негізделген сұрақтар дайындап, келесі топтарға сұрақтарын лақтырады.

2. Қағып алған топ мүшелері сол сұрақтарға жауап береді.

3. Сұрақтардың жауабын шығармадан табады.

-Білім не үшін керек?

-Білімді болу үшін не істеу керек?

-Қазір білімсіз өмір сүруге бола ма?

ҚБ. «Жарайсыңдар!», «Өте жақсы», «Керемет!» сөздерімен мадақтау арқылы бағалау

3-тапсырма

(Ө) «Поэзия минуты» әдісі арқылы өлеңді мәнерлеп оқушыларға оқыту.

Саралау. Тапсырма арқылы саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтижелер күтіледі. Кейбір оқушыларға өлеңді мәнерлеп оқуда екпіннің дұрыс қойылуын, дауыс ырғағын көрсету қажет болады. Дайындалуға қосымша уақыт беріледі. Мұғалім тарапынан қолдау көрсетіледі.

4-тапсырма (дәптермен жұмыс)

(Ө; Ж) «Еркін жазу» әдісі «Білім деген -байлық»тақырыбына өз ойларын жазады.Жұмысты жеке жазуға уақыт беріледі. Жұпта талқылайды, бір – бірінің жұмысын талдайды. «Ыстық орындық» әдісі арқылы топ алдында өз жұмысын оқиды.

Саралау. Тапсырма бойынша саралау жүргізіледі, әрүрлі нәтиже күтіледі. Кейбір оқушылар сөз тіркестерін жазуы мүмкін. Қабілеті төмен оқушыларға сөздер мен сөз тіркестері ұсынылады. Кейбір сөздердің жазылуына мұғалім қолдау көрсетеді.

ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек»

Топтарды бағалау үдерісінде екі жұлдыз және бір тілек айтамын.

Екі жұлдыз – жұмыстарында ерекше ұнағаны

Бір тілек — жақсартуға болатыны

5-тапсырма

(Т) Сәйкестендір.

Білім өмір

дүние жарық

Оқу инемен

кәріп

Білімдіге

құдық қазғандай

Білімсіздің күні

шырағы

Оқушыларға мақалдар таратылады. Топ болып мақалдарды құрастырып, мағынасын түсіндіреді. Мақалды өмірмен байланыстырады.

Саралау:

ҚБ «Бір-бірін бағалау»

Оқушылар бір-бірінің жұмысын бағалайды. Өз жұмысында нені жақсарту керектігін анықтайды.

Қосымша 2

Слайд №4-5

Слайд №6

Слайд №7

Қосымша 5

Сабақтың соңы

36-40 минут

«Бес саусақ» әдісі

1.Бас бармақ-басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе қандай болды?

2.Балалы үйрек-бірлесу. Мен топта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмектестім? Кімге риза болдым?

3.Ортан терек-ойлау. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?

4.Шылдыр шүмек-шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

5.Кішкентай бөбек-көңіл күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалай сезіндім

Қосымша 6
Саралау

1-тапсырмада тапсырма арқылы саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі. Қабілеті төмен оқушылар өлеңді оқуға қосымша уақыт беруге болады.

3-тапсырмада

Тапсырма арқылы саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтижелер күтіледі. Кейбір оқушыларға өлеңді мәнерлеп оқуда екпіннің дұрыс қойылуын, дауыс ырғағын көрсету қажет болады. Дайындалуға қосымша уақыт беріледі. Мұғалім тарапынан қолдау көрсетіледі.

4-тапсырмада

Тапсырма бойынша саралау жүргізіледі, әрүрлі нәтиже күтіледі. Кейбір оқушылар сөз тіркестерін жазуы мүмкін. Қабілеті төмен оқушыларға сөздер мен сөз тіркестері ұсынылады. Кейбір сөздердің жазылуына мұғалім қолдау көрсетеді.

Бағалау

«Жұлдызша» әдісі

«Жарайсыңдар!», «Өте жақсы»,«Керемет!» өздерімен мадақтау арқылы бағалау

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі

«Бір-бірін бағалау»әдісі

Дескриптор

  • Өлеңді қатесіз, мәнерлеп оқиды.
  • Шығарма мазмұны бойынша бағалау сұрақтарын қояды;
  • Орфографиялық, пуктуациялық қателерді табады;
  • Сөйлемдерді қатесіз, сауатты жазады.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Топпен жұмыс жасауда қауіпсіздік ережесін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсатына жеттім бе?

Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы орнады ма?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба?

Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы орнады ма?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба?

Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Тәрбие сағаты

Сыныбы: 3 B Тақырыбы «Табиғат және біз»
Мақсаты: Балаларға табиғаттың маңызын түсіндіру.
Білімділігі: Тірі және өлі табиғат туралы түсінік бекіту.Табиғат құндылығы,өсімдік тіршілігі туралы ұғымдарын қалыптастыру.
Дамытушылығы: Тірі және өлі табиғаттың ерекшелігін іс — тәжірибе жасау арқылы түсіндіру.
Тәрбиелігі: Табиғатты аялап қорғауға.қамқорлық жасауға тәрбиелеу. Балалардың табиғатқа,туған жерге,қоршаған ортаға деген сүйіспеншілігін арттыру.
Әдіс — тәсілі: Әңгімелеу, жеке жұмыс.
Көрнекі-құралдар.үнтаспа, видеоролик, суреттер
1-Жүргізуші: Шаттық шеңбер.
Ауадан қуат алайық,
Алақанға салайық.
Жерден нәр алайық,
Алақанға салайық.
Күннен шуақ алайық,
Алақанға салайық.
Күннің шуағын апайларға сыйлайық

2-Жүргізуші: Кіріспе сөз

Табиғат жүрекке жылы,көңілге қонымды терең мағыналы сөз, ұлағатты мол ұғым емес пе? Табиғатсыз өмір жоқ.Ол бар байлықтың көзі, адам өмірінің негізі. Табиғат — бізді қоршаған дүние. аспан,жер,тау, су, жануарлар мен өсімдіктер әлемі. Адам қашанда табиғат әсемдігіне,сұлулығына тамсанып таңданған, қуанып шабыт алған және қамқорлық жасаған.

1-Жүргізуші: Сабағымызды табиғат туралы видеороликпен бастайық («Табиғат үн қатады» «Табиғат адамзатқа аманат»деген видеороликті тамашалайды. Көрген видеороликтен алған әсерлерімен бөліседі.Мына сұрақтарға жауап беріңдерші:

1.Табиғат деген не?

  1. Табиатттың қандай ерешеліктері бар?

3.Адам мен табиғатты не байланыстырады?

4.Табиғат қандай бөлімдерден тұрады?

2 Жүргізуші: -Балалар табиғатсыз адамның күні жоқ,мұны айтуға табиғаттың тілі жоқ.

Табиғат дегеніміз біздің қоршаған орта: жан-жануарлар және өсімдіктер, жер мен аспан, күн мен алыстағы жұлдыздар табиғаттынұғымын түсіндіріледі. Біздің ата-бабаларымыз табиғаттқа бүкіл махаббатын берген, өлең шығарған, нақыл сөздерін, аңыз әнгімелері де көп.Табиғатқа біз қамқор көрсету керекпіз, аялау керек. Халықта нақыл сөздер бар:

« Бұлақ көрсен көзін аш., су ішкен құдыққа түкірме

Ал енді білімімізді тәжірибемен ұштастырайық. Оқушыларымыздың орындауында дайындаған табиғат көріністерінен

1-Жүргізуші: Сахналық қойылымдарды тамашалайық.

2-Жүргізуші:

Ал енді кезекті Викториналық сұрақтар алаңына қарсы аламыз. Келген қонақтарымызға арнайы сұрақтар қойылып оған жауап беріңдер.

1.Дүние жүзіндегі ең үлкен мемлекет
(Ресей – 10 610 083 км²)

2.Дүние жүзіндегі халықтың ең көп шоғырланған өлкесі
(Қытай – 1 237 000 000 адам)
3.Дүние жүзіндегі ең суық жер
(Восток 2 — Антарктика -89,2 Co)
4.Дүние жүзіндегі ең ыстық жер
(Әл-Әзизия – Ливия – 57,7 Co)
5.Дүние жүзіндегі ең үлкен арал
(Гренландия – Солтүстік Атлантика – 2175597 км²)
6. Дүние жүзіндегі ең үлкен көл
(Каспий теңізі – Орта Азия – 394299 км²)
7.Дүние жүзіндегі ең үлкен үңгір
(Карлсбад – Нью-Мексико,АҚШ)
8. Дүние жүзіндегі ең үлкен жанартау
(Тамбора – Индонезия)
9. Дүние жүзіндегі ең үлкен ит
(АҚШ – Геркулес – 1 м/128 кг)
10. Дүние жүзіндегі ең үлкен тышқан
(Капибара – 140 см/66 кг)
11. Дүние жүзіндегі ең үлкен қорған
(Қытай – көлемі 3035 м, тереңдігі 175 м)
12. Дүние жүзінің ең биік шыңы
(Эверест – Азия–8848 м.)
13.Дүние жүзіндегі ең үлкен сарқырама
(Ангел – Венесуэла –1000 м)
14 Еуропадағы ең жалқау халық – португалдықтар
15.Әлемдегі ең ұзын автокөлік-Гиннес реордтар кітабына енген 30 метр лимузин
16. Әлемдегі ең бойы қысқа адам — Непалдың 72-жастағы Чандра Бахадур Данги есімді азамат

1-Жүргізуші: Қорытынды

Табиғаттан табар адам керекті
Отын етіп,кесіп емен теректі
Егін егіп,өнімдерін алумен
Малдарына орып жасыл желекті.

2-Жүргізуші:: Қапқан құрып,бүркіт салып аңына,
Өрт шығарып ну орманның маңына,
Неге біздер жол береміз осындай
Суық қолды адамдардың торына!

1-Жүргізуші: :О табиғат! Тағдырмысың сен менің
Сенің барлық өзен,тау мен көлдердің,
Ауаң,суың,өсімдігің болмаса
Дүниеде қалай өмір сүремін?

2-Жүргізуші::Құдыретті мол табиғат,мен саған
Әрқашанда алғыспен бас иеміз!
Қорытынды сөз: — «Тәрбие-бесіктен басталады» дегендей, экологиялық сауаттылық, экологиялық мәдениет отбасы, ошақ қасынан басталғаны дұрыс.

Қоршаған ортаны қорғау-әрбір адамның төл мәдениеті. Ендіше, табиғатты аялай білетін, адамгершіліг мол, ізгілікті, экологиялық білімі мен мәдениеті жоғары тұлға болуымыз керек.

Зайтуна Есмаганбетова

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.