Жаңа сабақтар

Аргимбаева Сауле Курмашовна

Алматы облысы Жамбыл ауданы Ұзынағаш ауылы

С. Бердіқұлов атындағы орта мектеп КММ

Бастауыш сынып мұғалімі

Аргимбаева Сауле Курмашовна

Мектеп:С.Бердіқұлов атындағы ОМ

Пән: Математика

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Күні: 14.01.20ж

Сынып: 1 «А »

Мұғалімнің есімі: Аргимбаева С. К.
Бөлім Бөлімше: Сандарменамалдарорындау. Есептер
Сабақ тақырыбы Өзара кері амалдар
Ортақ тақырыбы «Саяхат», «Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті»
Оқу мақсаттары 1.​1.​2.​2 қосу және азайту өзара кері амалдар екенін түсіну, қосумен азайту компоненттері мен нәтижелері арасындағы байланысты анықтау

1.​1.​2.​3 қосудың ауыстырымдылық қасиетін/ 0 мен 1 сандарының қасиетін қолдану

1.1.1.2** Бір таңбалы сандарды салыстыру

1.5.1.3** Қосынды және қалдықты табуға берілген

есептерді талдау және шығару/кері есеп құрастыру және шығару

Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар: қосу және азайту өзара кері амалдар екенін түсіну, қосумен азайту компоненттері мен нәтижелері арасындағы байланысты анықтау

Көптеген оқушылар: 3 қосудың ауыстырымдылық қасиетін/ 0 мен 1 сандарының қасиетін қолдану; Бір таңбалы сандарды салыстыру

Кейбір оқушылар: Қосынды және қалдықты табуға берілген

есептерді талдау және шығару/кері есеп құрастыру және шығару

Бағалау критерийлері

(Күтілетін нәтиже)

1. Қосу және азайту өзара кері амалдар екенін түсіну. Қосумен азайту компоненттері мен нәтижелері арасындағы байланысты анықтау

2. Қосудың ауыстырымдылық қасиетін ұғыну

Тілдік мақсат Қосу азайту өзара кері амалдар

Шлем, коньки,шана, шаңғы

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

Тірек сөздердің айтылуын, есте сақтау және сандарды салыстыру дағдыларын қалыптастыру;

Құндылықтар Қарым-қатынас жасау қабілеті, жауапкершілік, алған білімін өмірде қолдану
Пәнаралық байланыстар дүниетану
АКТ қолдану дағдылары Электронды оқулық
Ресурстар Оқулық (12-13 бет) ,үлестірме карточкалар,
Алдыңғы білімді игеру жақшасыз өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтау,
Саралау Қалыптастырушы бағалаудың әдістері «басбармақ» , «смайлик» арқылы ынталандырып отырамын,мадақтау арқылы кері байланыс беремін..
Бағалау Оқушыларға тақтада дұрыс жауапты көрсету арқылы өзін-өзі бағалау жұмысын жүргізу.Топта жұмыс барысында бірін –бірі бағалау
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Сабақтың басы

5 минут

Сабақтың ортасы 25 минут

Сабақтың соңы

5мин

Тыңдалым мен айтылым

Үйге тапсырма

Сабақ бойынша рефлексия

Бір-бірімізге сәттілік тілейік.

Жаңа сабақты хабарлаймын, мақсатымен таныстырамын.

Қосу мен азайту амалдары компоненттерінің арасындағы өзара байланыс туралы және қосудың ауыстырымдылық қасиетімен танысамыз.

1-тапсырма Ұжымдық жұмыс. Оқулықпен жұмыс:

«Бір қадам алға…»әдісі.(Ұ.Ж) Саралаудың «Қарқын» тәсілі

1 тапсырма: ТЖ

Спорттық құралдар

Суретке қара. Спорттық заттар туралы мысал құрастыр. Берілген мысалдарға қандай кері мысалдар құрастыра аласың?

Қосу мен азайту-өзара кері амалдар. Қосуды азайтумен тексеруге болады. Азайтуды қосумен тексеруге болады.

Дескриптор:

1.Спорттық заттарды атайды.

2. Қосу мен азайтуға берілген есептерді шығарады, кері мысалдар құрастырады.

Кері байланыс: «житондар»

ҚБ. Мұғалімнің бағалауы “Жарайсыздар”, ”Өте жақсы”, “Тамаша”, “Керемет”.

Сергіту сәті:

3-тапсырма Орындап көр ЖЖ

Дескриптор:
1. Текше лақтыру арқылы мысалдар құрастырады.
2. Есепті шығарады, кері амалды қолданып есепті тексереді.
Кері байланыс: «житондар»

ҚБ. Мұғалімнің бағалауы “Жарайсыздар”, ”Өте жақсы”, “Тамаша”, “Керемет”.

13- бет , 2 тапсырма Шығарып көр

-Сабақ мақсатына жеттім бе?

-Оқушылар не үйренді?

-Ынтымақтастық атмосферасы орнады ма?

-Жоспарланған уақытты ұстандым ба?

Қорытынды бағамдау

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пән: Математика

3В Шамалар.Уақытты бағдарлау

Мектеп: С.Бердіқұлов атындағы орта мектеп КММ
Сабақ тақырыбы: Санды өрнектерді салыстыру
Күні:14.02.20ж Мұғалімнің есімі: Аргимбаева С. К.
Сынып:1«А» Қатысқандар саны Қатыспағандар саны
Сабаққа негізделген оқу мақсаты 1.​2.​1.​5 жақшасыз әріпті/санды өрнектерді салыстыру
Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар: жақшасыз әріпті/санды өрнектерді салыстыру

Бірқатар оқушылар: суреттер бойынша санды өрнектер құрастыру және оларды салыстыру

Кейбір оқушылар: Шифрлардағы фигуралар арқылы санды өрнектер құрастыру және оларды салыстыру

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

Жақшасыз санды өрнектерді салыстырады
Тілдік мақсаттар Оқушылар: әріпті өрнектерді санды өрнектерге айналдырып, мәнін табу.

.Қойылатын сұрақтар:

— жақшасыз санды өрнекті қалай салыстыруға болады?

— санды өректердің мәнін табу керек пе ?

Құндылықтарды дарыту Әрбір оқушыны өзін сыйлай білуге және қоршаған ортаны сыйлауға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар Әдебиеттік оқу
АКТ қолдану дағдылары
Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім әріпті өрнек пен санды өрнектер туралы жалпы түсінік қалыптасқан
Саралау — Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? Оқушылардың деңгейіне байланысты оларға түрлі:

— қолдау көрсету,

— сұрақтар қою,

— нәтиже ұсыну,

— уақыт беру жоспарланады. .

Бағалау — Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз? Бақылау, сұрақ қою, жетістіктерін мадақтау, ұсыныс айту. Оқушылар дескрипторлар бойынша бірін-бірі бағалайды..
Қолданатын жабдықтар Оқулық, әр түрлі заттар, суреттер.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау Оқушылар сабақта сызғышты, қаламды лақтырмау, партада дұрыс отыру керектігін біледі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт Жоспарланған жаттығулар
Басталуы

5 минут

Раппорт орнату

Үй жұмысын тексеру. ОЙЛАН

а) 9+ х ә) 9 –х

— Бүгін біз сабақта санды өрнектерді салыстыруды үйренеміз.

№1 тапсырма. Ұжымдық жұмыс:

Санды өрнектерді салыстыру үшін олардың мәндерін тауып, сол мәндерді салыстыру керек. Мысалы:

2+5 < 6+4

7 10

Ортасы

10 минут

5 минут

10минут

10 минут

№2 тапсырма. Ұжымдық жұмыс: Хайуанаттар дүкенінде

Санды өрнектер құрастыр және оларды салыстыр

3 + 4 = 2 + 5

5 + 5 = 7 + 3

4 + 4 < 2 + 8

Дескриптор:

— Әр ыдыстағы жануарларды санап есептейді.

— санды өрнектер құрастырып мәнін табады және салыстырады.

Қ.Б: Оқушылар бір- бірін бағалайды. «Бас бармақ» арқылы бағалайды.

Рефлексия: санды өрнектерді салыстырғанда қандай ой түйдің?

3-тапсырма Жеке жұмыс: Шығарып көр. «Миға шабуыл» стратегиясы

Дескриптор:

— санды өрнектердің мәнін есептеп анықтайды және салыстырады.

Қ.Б: Оқушылар бір- бірін бағалайды. «Бас бармақ» арқылы бағалайды.

Рефлексия: өрнектерді қалай салыстыруға болады?

Сергіту сәті

№4 тапсырма. Ұжымдық талдау

А) 2 + 2 < 3 + 3 б) 5 + 4 < 3 + 4

Ә) 3 + 5 < 2 + 5 в) 4 + 5 +2 > 4 + 3 + 2

Дескриптор:

1.Шифрларға қарап, фигураларды сандармен ауыстырады

2.Санды өрнектер құрастырып мәнін табады және оларды салыстырады.

Қ.Б: бірін-бірі ауызша бағалайды.Жетістіктерінмадақтау.

Рефлексия:Әріпті өрнектер құрастырғанда қандай әріптерді қолдануға болады?

Аяқталуы

3 минут

2минут

Табыс сатысы». Оқушылар сабақта не білетінін, не түсінгенін, нені жасай алатынын стикерге жазып, табыс сатысына жабыстырады.

1-баспалдағы. Мен………….. БІЛЕМІН

2- баспалдағы. Мен……………… ТҮСІНЕМІН

3 — баспалдағы. Мен…………. ЖАСАЙ АЛАМЫН.

Үйге тапсырма 41 –бет Ойлан

Қосымша ақпарат
Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.

Пән: Математика

3В Шамалар.Уақыттыбағдарлау

Мектеп: С.Бердіқұлов атындағы орта мектеп КММ
Сабақ тақырыбы: Есеп дегеніміз не?
Күні:02.03.20ж Мұғалімнің есімі: Аргимбаева С. К.
Сынып:1«А» Қатысқандар саны Қатыспағандар саны
Сабаққа негізделген оқу мақсаты 1.​5.​1.​5 қосу мен азайтудың белгісіз компоненттерін табуға берілген есептерді талдау және шығару, кері есептер құрастыру және шығару

1.​5.​1.​1 есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдеу/ есепті шешу үшін тірек сызбасын таңдау

Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар: қосу мен азайтудың белгісіз компоненттерін табуға берілген есептерді талдау және шығару, кері есептер құрастыру және шығару,

Бірқатар оқушылар: есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдеу/ есепті шешу үшін тірек сызбасын таңдау

Кейбір оқушылар:сызба сызып, есептің шартын құрастыру,шешу.

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде құрастыру, шығару.

кері есептер құрастыру және шығару.

Тілдік мақсаттар Есеп, шарты, сұрағы, шешуі, жауабы.
Құндылықтарды дарыту Әрбір оқушыны өзін сыйлай білуге және қоршаған ортаны сыйлауға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар Әдебиеттік оқу
АКТ қолдану дағдылары
Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім Есеп туралы жалпы түсінік қалыптасқан
Саралау — Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? Оқушылардың деңгейіне байланысты оларға түрлі:

— қолдау көрсету,

— сұрақтар қою,

— нәтиже ұсыну,

— уақыт беру жоспарланады. .

Бағалау — Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз? Бақылау, сұрақ қою, жетістіктерін мадақтау, ұсыныс айту. Оқушылар дескрипторлар бойынша бірін-бірі бағалайды..
Қолданатын жабдықтар Оқулық, әр түрлі заттар, суреттер.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау Оқушылар сабақта сызғышты, қаламды лақтырмау, партада дұрыс отыру керектігін біледі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт Жоспарланған жаттығулар
Басталуы

5 минут

10 мин

Раппорт орнату

Үй жұмысын тексеру. Шығарып көр 57-бет

— Бүгін біз сабақта есептің не екенін, есепке сәйкес сызбаны таңдап үйренеміз.

№1 тапсырма. Ұжымдық жұмыс: Әр есеп екі бөліктен тұрады.

Ересек адам-7 Шешуі: 7 + 12 =19

Бала-12 Жауабы:барлығы 19 адам саяхатқа шықты.

Барлығы -?

Ортасы

10 минут

10минут

№2 тапсырма.Ұжымдық жұмыс:

Шабадан -14 Шешуі: 14 +3=17

Жолдорба -3 Жауабы : жолға барлығы 17 жүк алды.

Барлығы — ?

Дескриптор:

— Есептің шартын , сұрағын анықтайды .

— Шешуін сызба арқылы шығарады және жауабын жазады.

Қ.Б: Оқушылар дескриптор арқылы бір- бірін бағалайды.

Рефлексия: Есепті шығарғанда қандай қиындықтарға тап болдың?

Сергіту сәті

3-тапсырма Жеке жұмыс. «Миға шабуыл» стратегиясы

Сурет бойынша есеп құрастыр және оны шығар.

Шанамен сырғанады – 8 бала Шешуі : 8 + 2 = 10

Аққала жасады -2 бала Жауабы : барлығы 10 бала ойнап жүр

Барлығы — ?

Дескриптор:

Сурет бойынша есептің шартын құрастырады.

— Есепті шығарады және жауабын жазады.

Қ.Б: Оқушылар бір- бірін бағалайды.

Рефлексия: есепті құрастырғанда қандай қиындық болды ?

Аяқталуы

3 минут

2минут

Табыс сатысы». Оқушылар сабақта не білетінін, не түсінгенін, нені жасай алатынын стикерге жазып, табыс сатысына жабыстырады.

1-баспалдағы. Мен………….. БІЛЕМІН

2- баспалдағы. Мен……………… ТҮСІНЕМІН

3 — баспалдағы. Мен…………. ЖАСАЙ АЛАМЫН.

Үйге тапсырма : Есеп құрастыру өздігінен

Азайғышы белгісіз өз беттерінше теңдеу құрастырып оны шешу

Қосымша ақпарат
Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау
Пән: Математика

3В Шамалар.Уақыттыбағдарлау

Мектеп: С.Бердіқұлов атындағы орта мектеп КММ
Сабақ тақырыбы: Есептің графикалық моделі
Күні:03.03.20ж Мұғалімнің есімі: Аргимбаева С. К.
Сынып:1«А» Қатысқандар саны Қатыспағандар саны
Сабаққа негізделген оқу мақсаты 1.​5.​1.​5 қосу мен азайтудың белгісіз компоненттерін табуға берілген есептерді талдау және шығару, кері есептер құрастыру және шығару

1.​5.​1.​1 есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдеу/ есепті шешу үшін тірек сызбасын таңдау

Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар: қосу мен азайтудың белгісіз компоненттерін табуға берілген есептерді талдау және шығару, кері есептер құрастыру және шығару,

Бірқатар оқушылар: есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдеу/ есепті шешу үшін тірек сызбасын таңдау

Кейбір оқушылар:сызба сызып, есептің шартын құрастыру,шешу.

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде құрастыру, шығару.
Тілдік мақсаттар Есеп, шарты, сұрағы, шешуі, жауабы. Сызба.
Құндылықтарды дарыту Әрбір оқушыны өзін сыйлай білуге және қоршаған ортаны сыйлауға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар Әдебиеттік оқу
АКТ қолдану дағдылары
Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім Есеп туралы жалпы түсінік қалыптасқан
Саралау — Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? Оқушылардың деңгейіне байланысты оларға түрлі:

— қолдау көрсету,

— сұрақтар қою,

— нәтиже ұсыну,

— уақыт беру жоспарланады. .

Бағалау — Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз? Бақылау, сұрақ қою, жетістіктерін мадақтау, ұсыныс айту. Оқушылар дескрипторлар бойынша бірін-бірі бағалайды..
Қолданатын жабдықтар Оқулық, әр түрлі заттар, суреттер.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау Оқушылар сабақта сызғышты, қаламды лақтырмау, партада дұрыс отыру керектігін біледі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт Жоспарланған жаттығулар
Басталуы

5 минут

10 мин

Раппорт орнату

Үй жұмысын тексеру. Өз беттерінше есеп құрастырып, шығарып келу.

— Бүгін біз сабақта есептің графикалық моделімен танысамыз.

№1 тапсырма. Ұжымдық жұмыс: Есептің шартын сызба түрінде көрсету ыңғайлы.

Отырды — 6 (қ) Шешуі: 6 + 2 =8

Қонды — 2 (қ) Жауабы:барлығы 8 құс болды.

Барлығы -?

Отырды — 16 (қ) Шешуі: 16 + 2 =18

Қонды — 2 (қ) Жауабы:барлығы 18 құс болды.

Барлығы -?

Отырды – 12(т) Шешуі: 12 + 5=17

Қонды — 5 (т) Жауабы:барлығы 17 құс болды.

Барлығы -?

Дескриптор:

— Есептің шартын , сұрағын анықтайды .

— Шешуін сызба арқылы шығарады және жауабын жазады.

Қ.Б: Оқушылар дескриптор арқылы бір- бірін бағалайды.

Рефлексия: Есепті шығарғанда қандай қиындықтарға тап болдың?

Ортасы

10 минут

10минут

№2 тапсырма.Ұжымдық жұмыс: Сызба бойынша есеп құрастыр.

Ұлдар -14 Шешуі: 14 +3=17

Қыздар -3 Жауабы : барлығы 17 оқушы.

Барлығы — ?

Дескриптор:

— Есептің шартын сызба бойынша құрастырады .

— Шешуін сызба арқылы шығарады және жауабын жазады.

Қ.Б: Оқушылар дескриптор арқылы бір- бірін бағалайды.

Рефлексия: Есепті құрастырғанда қандай қиындықтарға тап болдың?

Сергіту сәті

3-тапсырма Жеке жұмыс. «Миға шабуыл» стратегиясы

Сурет және сызба бойынша есеп құрастыр және оны шығар.

Алмұрт – Шешуі : 3 + 4 + 2 = 9

Апельсин -4 Жауабы : барлығы 9 жеміс салынған.

Лимон -2

Барлығы — ?

Дескриптор:

Сурет және сызба бойынша есептің шартын құрастырады.

— Есептің шешуін табады және жауабын жазады.

Қ.Б: Оқушылар бір- бірін бағалайды.

Рефлексия: есепті құрастырғанда қандай қиындық болды ?

Аяқталуы

3 минут

2минут

Табыс сатысы». Оқушылар сабақта не білетінін, не түсінгенін, нені жасай алатынын стикерге жазып, табыс сатысына жабыстырады.

1-баспалдағы. Мен………….. БІЛЕМІН

2- баспалдағы. Мен……………… ТҮСІНЕМІН

3 — баспалдағы. Мен…………. ЖАСАЙ АЛАМЫН.

Үйге тапсырма : Орындап көр 61 –бет Есеп құрастыру өздігінен және шешуін табу.

Қосымша ақпарат
Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.

Пән: Математика

3В Шамалар.Уақыттыбағдарлау

Мектеп: С.Бердіқұлов атындағы орта мектеп КММ
Сабақ тақырыбы: Кері есеп. Кері есепті құрастыру және шығару
Күні:10.03.20ж Мұғалімнің есімі: Аргимбаева С. К.
Сынып:1«А» Қатысқандар саны Қатыспағандар саны
Сабаққа негізделген оқу мақсаты 1.​5.​1.​5 қосу мен азайтудың белгісіз компоненттерін табуға берілген есептерді талдау және шығару, кері есептер құрастыру және шығару

1.​5.​1.​3 қосынды және қалдықты табуға берілген есептерді талдау және шығару/кері есеп құрастыру

Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар: қосу мен азайтудың белгісіз компоненттерін табуға берілген есептерді талдау және шығару, кері есептер құрастыру және шығару,

Бірқатар оқушылар: қосынды және қалдықты табуға берілген есептерді талдау және шығару/кері есеп құрастыру

Кейбір оқушылар:сызба сызып, есептің шартын құрастыру,шешу.

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде құрастыру, шығару.
Тілдік мақсаттар Есеп, шарты, сұрағы, шешуі, жауабы. Сызба.
Құндылықтарды дарыту Әрбір оқушыны өзін сыйлай білуге және қоршаған ортаны сыйлауға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар Әдебиеттік оқу
АКТ қолдану дағдылары
Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім Есеп туралы жалпы түсінік қалыптасқан
Саралау — Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? Оқушылардың деңгейіне байланысты оларға түрлі:

— қолдау көрсету,

— сұрақтар қою,

— нәтиже ұсыну,

— уақыт беру жоспарланады. .

Бағалау — Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз? Бақылау, сұрақ қою, жетістіктерін мадақтау, ұсыныс айту. Оқушылар дескрипторлар бойынша бірін-бірі бағалайды..
Қолданатын жабдықтар Оқулық, әр түрлі заттар, суреттер.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау Оқушылар сабақта сызғышты, қаламды лақтырмау, партада дұрыс отыру керектігін біледі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт Жоспарланған жаттығулар
Басталуы

5 минут

10 мин

Раппорт орнату

Үй жұмысын тексеру. 65-бет Орындап көр

— Бүгін біз сабақта кері есеппен, кері есеп құрастыруды және шығаруды үйренеміз

№1 тапсырма. Ұжымдық жұмыс: Есептің шартын сызба түрінде көрсету ыңғайлы.

Қызғалдақ — 7 Шешуі: 7 + 10 = 17

Сарғалдақ — 10 Жауабы:барлығы 17 гүл отырғызды.

Барлығы -?

Барлығы — 17 Шешуі: 17 -7 =10

Қызғалдақ — 7 Жауабы:10 сарғалдақ гүл отырғызды.

Сарғалдақ-?

Барлығы – 17 Шешуі: 17 -10 = 7

Сарғалдақ — 10 Жауабы:7қызғалдақ гүлін отырғызды.

Қызғалдақ -?

Дескриптор:

— Есептің шартын, сұрағын салыстырады.

Есептердің ұқсастығы мен айырмашылығын анықтайды .

— Шешуін сызба арқылы шығарады және жауабын жазады.

Қ.Б: Оқушылар дескриптор арқылы бір- бірін бағалайды.

Рефлексия: Есепті шығарғанда қандай қиындықтарға тап болдың?

Ортасы

10 минут

10минут

№2 тапсырма.Ұжымдық жұмыс: Шығарып көр.

Есептің жауабына қай сызба сәйкес келеді? Неге?

Би үйірмесіне -12 Шешуі: 12 +7 =19

Музыка үйірмесіне -7 Жауабы : барлығы 19 бала үйірмеге қатысады.

Барлығы — ?

Барлығы -19

Би үйірмесіне -12 Шешуі: 19- 12 =7

Музыка үйірмесіне -? Жауабы : Музыка үйірмесіне 7 бала қатысады.

Барлығы -19 Шешуі: 19 -7 =12

Музыка үйірмесіне -7 Жауабы : би үйірмесіне 12 бала қатысады.

Би үйірмесіне -?

Дескриптор:

— Есептің қысқаша шартын құрастырады және сызбасын талдайды .

— Шешуін сызба арқылы шығарады және жауабын жазады.

Қ.Б: Оқушылар дескриптор арқылы бір- бірін бағалайды.

Рефлексия: Есепті құрастырғанда қандай қиындықтарға тап болдың?

Сергіту сәті

3-тапсырма Жеке жұмыс. «Миға шабуыл» стратегиясы

Сурет және сызба бойынша есеп құрастыр және оны шығар.

Барлығы – 70 тг Шешуі : 70 — 10 = 60

Жұмсады -10 тг Жауабы : 60 теңге қалды.

Қалды — ?

Қалды – 60 тг Шешуі : 60 + 10 = 70

Жұмсады -10 тг Жауабы : барлығы 70 теңге болды.

Барлығы — ?

Барлығы – 70 тг Шешуі : 70 — 60 = 10

Қалды -60 тг Жауабы :жұмсады 10 теңге .

Жұмсады — ?

Дескриптор:

Сурет және сызба бойынша есептің шартын құрастырады.

— Есептің шешуін табады және жауабын жазады.

Қ.Б: Оқушылар бір- бірін бағалайды.

Рефлексия: есепті құрастырғанда қандай қиындық болды ?

Аяқталуы

3 минут

2минут

Табыс сатысы». Оқушылар сабақта не білетінін, не түсінгенін, нені жасай алатынын стикерге жазып, табыс сатысына жабыстырады.

1-баспалдағы. Мен………….. БІЛЕМІН

2- баспалдағы. Мен……………… ТҮСІНЕМІН

3 — баспалдағы. Мен…………. ЖАСАЙ АЛАМЫН.

Үйге тапсырма : Ойлан 67–бет .

Қосымша ақпарат
Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.