Қарағанды қаласы № 30 ЖББОМ
Байсалбаева Жазира Алгаевна
қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі
/орыс сыныптарында/
| Сабақ тақырыбы: | Отырар — өркениет ордасы. |
| Оқу мақсаттары | Кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап, ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу
Жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу. |
| Білімділік: | Сөйлесім барысында тілдік тапсырмалар негізінде тақырып жайлы толық ақпарат беру. |
| Дамытушылық: | Жаңа тақырып аясында берілген сөйлемдер мен мәтіндер бойынша жұмыс істеу арқылы ойлауға, ізденуге жетелеу. |
| Тәрбиелік: | Оқушыларды сипаттау мәтіндері арқылы ұлттық құндылықтарды қадірлеуге тәрбиелеу. |
| Сілтеме: | Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы. |
| Жетістік критерий- лері: | Оқушының төменгі жетістігі : қазақ тілінде Отырар өркениеті туралы ақпарат береді, жаңа сөздерді сөйлем ішінде қолдана алады, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді. |
| Оқушының орташа жетістігі : қазақ тілінде тірек сөздерді пайдаланып, мәтін мазмұнын айтады, мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжай алады. | |
| Оқушының жоғарғы жетістігі: тақырып бойынша қосымша деректер келтіреді, мәтінде көтерілген мәселеге қатысты өз пікірін өзгелердің пікірімен салыстыра отырып жауап береді, сыныптастарымен пікір алмасады. | |
| Жаңа сөздер: | Танымал-популярные, жазба деректер-письменные данные, кепіл-залога, өгіз терісі-кожа быка, жауапкер-ответчик, уағызшы-проповедника, тақуа-.центр армянской культуры |
| Сабақта қолданы- латын материалдар: | Интерактивті тақта, слайдтар, «Отырардың күйреуі» фильмі, кітап көрмесі, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, смайликтер. |
| Оқыту әдістері: | Әңгімелеу, сипаттау, түсіндіру, сұрақ-жауап, «Көңіл-күйді анықтау» тренингі, жұптық, топтық жұмыстар, жағдаяттық тапсырма, диалог, «Жеке әңгіме» техникасы. |
| Дереккөздері: | Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік. |
| Тапсырма | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
| Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу | Мұғалім «Көңіл-күйді анықтау» тренингінің не- гізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады. | Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл-күйін сипаттайтын сурет (смайлик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейта- рап, т. б.) салады. |
| Өткен сабақты тексеру | Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктер ді анықтайды, түзетеді, бағалайды. | Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. |
| І. Қызығушы- лықты ояту | Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылы- ғын ояту мақсатында «Отырардың күйреуі» фильмі- нен үзінді көрсетеді, Т. Жұртбайдың шығармасынан үзінді оқып береді, ой шақыру сұрақтарын қояды:
— Балалар, Отырар өркениеті жайында не білесіңдер? Отырар қаласы қайда орналасқан? |
Фильмді көреді, үзіндіні тыңдайды, сұрақтарға жауап береді. |
| ІІ. Мағынаны тану | 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактив-
ті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. |
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөз- дерді тыңдайды, қайталайды. Ай- тылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді. |
| 2. Мәтіналды жұмыс.
А) Айтылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындата- ды. |
Айтылым. Сұрақтарға жауап бе- реді. |
| Тапсырма | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
| Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындата- ды. | Жазылым. Сөзжұмбақты шешеді. | |
| 3.Мәтінменжұмыс.А) Тыңдалым. Оқылым. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. | Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, оқиды. | |
| Ә) Жазылым. Оқулықтағы 5, 7-тапсырманы орында- тады. | Жазылым. Конспект жазады, мәтіндегі метафораларды көшіріп жазады, мағынасынтт түсіндіреді, синонимдерін табады. | |
| Б) Айтылым. Оқулықтағы 6, 8-тапсырманы орында- тады. | Мәтін мазмұнын айтады, жағдаят- тық тапсырманы орындайды. | |
| 4. Сергіту сәті. Мұғалім «Аквариум» тәсілін қолданып, диалог (9-тапсырма) құрғызады. | Айтылым. Шетелдік досына қазақ жеріндегі ежелгі мәдени ошақтарды таныстырады. | |
| 5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Оқылым. Жазылым. Оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады. | Оқылым. Жазылым. Жағдаяттық тапсырманы орындайды. | |
| ІІІ. Ойтолғаныс | Оқулықтағы 11-тапсырманы орында тады. | Жазылым. Диаграмманы толтыра- ды. |
| IV. Бекіту | «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, талдатады. | Сөйлемдерді оқиды, талдайды. |
| V. Бағалау | Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. | «Жеке әңгіме» техникасы бойынша бағаланады. |
| VI. Үйге тапсырма | Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау. | |
| VII. Рефлексия | Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді. | Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы білдіреді. |
