Жаңа сабақтар

Аппазова Катира Мусабаевна

Туркестанская область, Шардаринский район

Общая средняя школа имени Т.Тажибаева

Учительница русского языка и литературы Аппазова Катира Мусабаевна

Предмет: Русский язык и литература
ФИО учителя: Аппазова Катира Мусабаевна
Класс: 7 Количество присутствующих: Отсутствующих:
Тема урока №4: Влияние ландшафта и климата на национальный характер
Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока На уроке:

7.СГ5, участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

7.СРН2 Соблюдение лексических норм

Цели урока Учащиеся смогут:

— Участвовать в диалоге и обмениваться мнениями по теме;

— Использовать фразеологические обороты; метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезу, перифразы, использовать слова в свойственном им значении;

Критерии оценивания

Критерии оценивания

Для цели обучения 7.СГ5

Навыки: применение, анализ

Критерий оценивания Дескрипторы
Демонстрирует навыки участия в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме -Дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение

-Использует фразы для диалога

Для цели обучения 7.СРН2

Навыки: применение, анализ

Критерий оценивания Дескрипторы
Использовать фразеологические обороты; метафоры; -Определяет основную тему и идею стихотворения

Для цели обучения 7.П3.

Навыки: применение, синтез

Критерий оценивания Дескрипторы
Представление информации в различных формах — Представляет информацию в виде иллюстраций, комиксов или другом виде в т.ч. с использованием ИКт
Языковые цели Учащиеся могут понимать и использовать:

Конкретно-предметные слова и структуры, связанные с чтением/ аудированием.

Предыдущее обучение Этот раздел направлен на развитие у учащихся навыков мышления, редактирования и прогнозирования, понимания применения лексических и синтаксических единиц в прочитанном тексте, а также на формирование таких универсальных навыков, как наблюдение, интерпретация, анализ, выражения собственного мнения.
Привитие ценностей
  • Обеспечение равных прав и возможностей для всех;
  • Развитие сотрудничества на уроке;
  • Привитие ценностей и широты взглядов.
Межпредметные связи Урок поддерживает связь с предметом География.
Использование ИКТ Тексты художественных произведений

http://za7gorami.ru/stihi-o-gruzii (стихи о Грузии)

Видео «Стихотворение С. Есенина»

https://www.youtube.com/watch?v=jB43SUZEnC0

Предварительные знания Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
План
Запланированные сроки Запланированные мероприятия Источники
Начало урока

2 мин

10 мин

7.СГ5, участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

Орг. Момент.

Постановка целей урока — на доске и в устной форме.

Вступительное слово учителя:

Часто приходится слышать, что ландшафт или климат формируют характер человека: если природные условия суровые, а погода часто пасмурная и неприветливая, то и на душе у человека тревожно, формируется суровый, тяжелый характер.

Актуализация внимания учащихся –

Работа с картинками (см. слайды 2-13, кол-во слайдов – на усмотрение учителя)

Задание: Посмотрите на фотографию и попытайтесь описать характер человека, изображенного на картинке. Почему вы так решили? Опишите местность, в которой живет этот человек.

Набор фраз для диалога (учитель может предварительно записать их на доске или продиктовать классу):

Я думаю …, что касается меня …, на мой взгляд, …, Это правда, что …, я согласен / не согласен …

(Учащиеся видят на слайдах фотографии представителей разных этносов: португалец, казашка, араб, ирландец, ненец, анголка, немец, кореянка, русский, эритриец, камбоджа)

Цель: 7.СГ5. Участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

Критерии оценивания:

Учащийся достиг цели обучения, если…

  1. Дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение
  2. Использует фразы для диалога
  3. Соблюдает произносительные нормы (ударение, корректное построение фраз и предложений)

Рефлексия по итогам обсуждения, комментарии учителя

Слайд 1

Слайды 2-13

Середина урока

7.СРН2. Использовать фразеологические обороты; метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезу, перифразы, использовать слова в свойственном им значении

20 мин

Цель: 7.СРН2. Использовать фразеологические обороты; метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезу, перифразы, использовать слова в свойственном им значении

Критерии оценивания:

Учащийся достиг цели обучения, если…

  1. Определяет основную тему и идею стихотворения
  2. Записывает ключевые слова /словосочетания
  3. Комментирует лексические особенности текста и делает выводы

Учащиеся будут прослушивать аудио тексты выразительного чтения стихотворений.

Самостоятельная работа.

Стихотворения С Сейфуллина «Красавец тополь», Уильяма Вордсворта «Нарциссы» (перевод И. Лихачева) и Романа Егунова «Кобулети» (см. приложение 2) учащиеся прорабатывают в группах.

Ф (комментарии групп)

Рефлексия

Через несколько минут попросите учащихся поделиться своими результатами с остальной частью класса. Поощряйте учащихся давать полные ответы . Учитель записывает ответы на доске дл яясности.

Карточки

для оценивания

(Видео. С Есенин, Мелколесье. Степь и дали)

С. Сейфуллин «Красавец тополь»

Уильям Вордсворт «Нарциссы»

Конец урока

5 мин

7.П3. Представление информации в различных формах

7.П3. Представление информации в различных формах

Домашнее задание: учащиеся могут выбрать одно из заданий.

Дать ответ на вопрос «Как влияет ландшафт и климат на национальный характер?»

Критерии оценивания:

Учащийся достиг цели обучения, если…

— Представляет информацию в виде иллюстраций, комиксов или другом виде в т.ч. с использованием ИКТ

— допускает не более 2-х ошибок

— оригинальность выполнения работы

Дополнительная информация
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся? Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями
Группы будут поддерживать друг друга.

Дифференциация по результату, так как некоторые группы могут иметь меньше информации, чем другие по теме урока.

Метод наблюдения

Вопрос и ответ (целевые и случайные).

Оценивание ответа одноклассника

Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть видео.

Умение работать в группе (взаимоуважение)

Отвечать на вопросы и активно слушать других в ходе обсуждения в классе.

Рефлексия

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился

(лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?

Да, цели урока/цели обучения реалистичными и были с успехом достигнуты на уроке.

Учащиеся научились определять в устном сообщении основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетаний и др, аргументировать свою точку зрения.

Атмосфера в классе была положительной, почти весь класс активно участвовал в обсуждении.

Дифференциация сработала во время работы групп, так, одной из групп я помогла распределить роли и продумать алгоритм выполнения задания 2.

Немного дольше учащиеся обсуждали первые слайды, каждый хотел высказать свое мнение.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

1: Учащиеся с удовольствием отвечали на вопросы по первому заданию, они активно строили предположения, приводя интересные аргументы.

2: Свой талант чтеца проявил ученик, обычно избегающий публичных выступлений. При работе в группе остальные учащиеся решили, что у него лучше всего получается выразительное чтение.

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

1: Можно добавить мультимедийные средства (ноутбуки, планшеты) для более удобного поиска информации, чтобы учащиеся могли найти и другие стихотворные тексты для анализа.

2: -Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?

Стоит повторить тему «средства художественной выразительности»

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.