Жаңа сабақтар

Ележанова М.М.

УРОК 11.

Терпение и труд, все перетрут Школа:Амангельди
Дата: Ф.И.О. преподавателя:Ележанова М.М.
КЛАСС: 3 Количество присутствующих: Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок 3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме

Учебные цели Умеют выразительно читать текст, делать выводы по прочитанному.

Знают имена прилагательные и их вопросы, имена существительные единственного и множественного числа. Применяют в письменной и устной речи имена прилагательные, имена существительные в нужном роде и числе.

Предполагаемый результат Все учащиеся смогут:
участвовать в речевой ситуации; понимать содержание прочитанного;

составлять словосочетания имя существительное + имя прилагательное;

записывать в тетрадь словосочетания, предложения.

Большинство учащихся смогут:
читать выразительно текст, используя виды чтения;

находить в словосочетании имя прилагательное, задавать к нему вопрос, определять род и число;

самостоятельно записывать в тетрадь слова, словосочетания по памяти.

Некоторые учащиеся смогут:
находить информацию в Толковом словаре, использовать ее в

своих ответах.

Языковая цель Основные термины и словосочетания:

Толковый словарь Смысл пословицы

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Ударение, ударные и безударные звуки.

Материал

прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Имя существительное», «Имя прилагательное» на русском языке.
План
Планируемо

е время

Запланированная деятельность Ресурсы
Начало урока 10 мин.
  1. Организационный момент. Организационный момент урока. Психологический настрой.
        1. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает посмотреть отрывок мультфильма «Трудолюбивая старушка» (начало 3 мин.).

Перечислить героев и дать им характеристику, подумать, можно ли одобрить их поведение и почему? (Деятельность учащихся) Смотрят мультфильм, делают вывод: мышка,

http://mults.info/mults/?id=357 8
кошка, муха, внук – ленивые, такими быть нельзя.

Сообщение темы и цели урока.

Середина урока 3. Изучение нового материала.

(К) Учитель предлагает составить из слов пословицу, объяснить ее смысл. Без труда, и рыбку, из пруда, не вытащишь.

(Деятельность учащихся). Составляют пословицы, объясняют смысл. Учитель обобщает ответы: Вся жизнь человека наполнена трудом. На свете все добывается трудом. Даже маленькую рыбку из пруда не вытащишь без труда. (Ф) Работа со словарем.

Прием «Послушай-прочитай- повтори». Учитель предлагает познакомиться с новыми словами: Терпение – сабыр

Перетрут – ұнтақтап Грести – есу

(Деятельность детей) Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно, составляют с этими словами словосочетания, предложения.

(Ф) Предлагает послушать историю про двух лягушек Л. Толстого, ответить на вопросы:

– Что вы запомнили из рассказа?

PIRLS («тонкие» и «толстые» вопросы).

Выбери для себя задание:

* Допиши

Одна лягушк.., две лягушк…

** Что значит «гребет лапками»? Выбери правильное утверждение: А) Делает движения в воде лапками Б) прыгает по земле.

*** Расскажи последовательность событий.

(Деятельность детей) Читают текст хорошо читающие дети, отвечают на вопросы.

(Деятельность учащихся) Учащиеся составляют текст.

Оценивание. Прием «Аплодисменты».

Учебник, задание 1.
30 мин.
yandex.kz/imagesбез труда не вытащишь и рыбку из пруда на казахском и английском языках
Учебник, задание 2.
yandex.kz/imagesдве лягушки Л. Толстого
yandex.kz/imagesтолковый словарь ожегова
Учебник, задание 3.
yandex.kz/images
Физминутка «Чударики».

(Ф) Прием «Шифровальщик». Учитель предлагает расшифровать предложение и записать его в тетрадь:

УРОКЭТОБОЛЬШОЙТРУД

(Деятельность детей) Составляют предложение.

(ФО) Взаимопроверка. Стратегия

«Мишень» Участники «стреляют» в мишень, делая отмету «+». Отметка соответствует его оценке результатов состоявшегося взаимодействия. Если участник низко оценивает результаты, то он «стреляет» ближе 0, а если высоко в 10.

(Ф) Учитель предлагает назвать выделенные буквы и их звуки. В паре сравнить свой ответ с ответами на карточке.

(П) (Деятельность учащихся)

Учащиеся в паре сравнивают ответы

Переделывают вопросы и ответы так, чтобы существительные стояли в единственном числе.

(ФО) Оценивание. Прием

«Аплодисменты».

Учащиеся оценивают правильность ответа громкостью аплодисментов.

(Ф) Учитель предлагает вспомнить правила ударения:

Вспомни!

Ударение – это выделение голосом одного из слогов.

Гласный звук в ударном слоге называется ударным, а остальные гласные в слове – безударными.

Прием «Послушай-прочитай- повтори». Учитель предлагает прочитать слова, голосом выделяя ударный слог, понаблюдать и сравнить. (Деятельность учащихся) Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно, делают вывод:

1. На какой слог падает ударение в

словах на казахском языке?

Учебник, задание 4.

infourok.ruprezentaciya…tem u-udarnie-i…glasnie…

yandex.kz/imagesударные и безударные гласные памятка

yandex.kz/imagesаудиоза- пись из радиопередачи радионяня

Учебник, задание 5.


Зайтуна Есмаганбетова

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.