Жаңа сабақтар

Сыйхымбаева Мансия Сембековна

Жамбыл облысы

Тараз қаласы

Ю.Гагарин атындағы №29 орта мектеп

Химия пәнінің мұғалімі: Сыйхымбаева Мансия Сембековна
Сынып : 8 Барлық оқушы саны: 25 Қатыспағандар: 0
Сабақтың тақырыбы: Қышқылдар олардың құрамы, жіктелуі, аталуы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсат 8.3.4.13 қышқылдардың жіктелуін, қасиеттерін білу және түсіну
Сабақтың мақсаттары Барлық оқушылар:
Қышқылдардың формуласын құрастыруға және оларды атауға үйренеді. Қышқылдардың құрамын, алынуын сипаттайтын химиялық реакция теңдеулерін жаза білуге дағдыланады.
Оқушылардың басым бөлігі:
Химиялық биологиялық тұрғыдан тірі табиғат құрамындағы қышқылдардың маңызы емдік қасиеті тұрмыста пайдалану туралы түсініктерін кеңейтеді.;
Кейбір оқушылар:
Қышқылдарды анықтау, жіктеу, талдау, есептер шығару, маңызын түсіну,қасиеттерін сипаттайтын химиялық реакция теңдеулерін жаза білуге
Бағалау критерийлері Оқушылар:

-Қышқылдардың жіктелуін біледі.

Қасиеттері мен алынуын біледі.

Есеп шығара алады.

Тілдік мақсаттар Пәндік лексика және терминология:

тірек — сызбанұсқалары, қышқылдар формуласы, қышқыл үлгілері, құрамында табиғи қышқылдары бар тағам үлгілері: алма, лимон, сірке суы, аскорбин қышқылының таблеткалары, индикаторлар (әмбебап, метилоранж, фенолфталейн), Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Қышқылдардың химиялық қасиеттерімен (ортофосфор қышқылының

Талдауға арналған тармақтар:

Формулаларды мысалдар келтіру арқылы дәлелдеу.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Есептер шығарады,

Құндылықтарды игерту: Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша орындауда, бір-біріне қолдау көрсетуінде көрініс табады.
Ресурстар «Химия» оқулық, жұмыс дәптері, интербелсенді тақта, плакат, стикер, маркерлер.
Алдыңғы білім Оксидтердің химиялық қасиеттері
Жоспарланған әрекеттер Ресурстар
Басы

10 мин

І. Ұйымдастыру.

Амандасу. Түгелдеу.

Психологиялық ахуал туғызу.

«Көңіл – күй неге ұқсас» ауа-райы арқылы айту.

(how are you feeling today? i’m sunny)

Топқа бөлу:

Оқушылар «Сандар» әдісі арқылы топтарға бірігеді. Түрлі – түсті гүлдерде 1,2,3 сандары жазылған. Бірдей сандар топтасып топ құрады.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

Өткен білімді еске түсіру

Оксидтер тақырыбы бойынша сұрақтарға жауап беру.

«Кім жылдам?»

Бірінші қол көтерген оқушыдан сұралады. Әр дұрыс жауапқа фишка беріледі. Көп фишка жинаған оқушы марапатталады.

  1. Оксидтер дегеніміз не?
  2. Төменде берілген қосылыстардың ішінен оксидтерді атаңыз: NaOH, CaO , Na2O, ZnO, BaSO4, CO2, NO H2O, CaCO3 ,NaCl Al2O3, Ba(OH)2
  3. Оксидтердің типтерін атаңыз
  4. Үш қышқылдық оксидті атаңыз
  5. Үш екідайлы оксидті атаңыз?
  6. Қышқылдық оксидке сілті қосса не түзіледі?
  7. Әдетте металдар қандай оксидтер түзеді?
  8. Қышқылдық оксидтер сумен әрекеттесіп не түзеді?
  9. Тұз түзбейтін оксидтерді атаңыз?
  10. Сілтілік оксидтер сумен әрекеттесіп не түзеді?
Презентация, оқу және сабақ мақсаттары, күтілетін нәтижелер (бағалау критерийлері) жазылған слайдтар.

Презентация

Ортасы Жаңа сабақ тақырыбын ашу мақсатында слайд арқылы сурет көрсетіледі(алма,лимон,айран,аскорбин қышқылы, қымыз).Сұрақ: Бұл заттарға не ортақ екенін табыңыздар?

Оқушылар бұл заттарға ортақ қасиет – олардың дәмінің қышқыл болып келуінде екенін айтады. Жетелеуші сұрақтар қою арқылы жаңа сабақ тақырыбын ашуға бағыттау. Жаңа сабақ тақырыбы мен оқу мақсаттарымен оқушыларды таныстыру.

Жаңа тақырыпқа түсінік

Қышқыл дегеніміз — құрамында металл атомдарымен орын алмастыруға бейім сутек атомынан және қышқыл қалдықтарынан тұратын күрделі зат. Мысалы H2SO4, HNO3, HCl.

Қышқылдардың жіктелуі:

  1. құрамындағы сутек атомына байланысты:
    Қышқылдар
    Бір негізді Екі негізді Үш негізді
    НСl

    HNO3

    HBr

    H2SO4

    H2CO3

    H2SiO3

    H3PO4
  2. Құрамында оттек атомының болу болмауына байланысты:
Қышқылдар
Оттексіз Оттекті
НСl

HBr

Н2S

H3PO4

H2SO4

H2CO3

H2SiO3

HNO3

Термин сөздер:

acid – қышқыл / кислота;

strong – күшті/сильный

weak – әлсіз/слабый

Топтық жұмыс«Джигсо» әдісі. Әдіс бойынша топ мүшелері берілген мәліметті акт және термин сөздерді пайдалану арқылы аударып, басқа топтарға түсіндіреді.

І-топ

Acids are one of the most important classes of compounds in

chemistry. They are so common that we face them every day.

The sourness of lemonade, fizzy drinks and specific taste of

vinegar all come from acids. Car batteries use sulfuric acid, and

many cleaning materials contain hydrochloric acid. We eat

lemons containing citric acid and drink coke containing

carbonic and phosphoric acids.

ІІ-топ

Acids have a sour taste. Most acids are soluble in water. At

normal conditions, many acids are liquid ,while some of them are solid. Some volatileacids have a characteristic odour.

Acids are corrosive substances. Sulfuric acid, nitric acid and

hydrochloric acid are the mostdangerous. They can corrode paper, wood, organic tissueAcids can be classified according to strength: strong andweak. According to the number of H+ ions, acids are classified asmonoprotic, diprotic and triprotic.

ІІІ-топ

Since acids are chemically active,interacts with other compounds

Acids change the indicator color to red(litmus and methylange may be red, while phenolphthalein is colorless). With acid base

form salt and water. This reaction is called neutral reactions

Acids are very active in hydrogeninteracts with salts and gaseous hydrogen

ІҮ – топ

Facts.Gastric juice is a digestive fluid, formed in the stomach. It is

composed of hydrochloric acid (HCl) potassium chloride (KCl),

sodium chloride (NaCl) and different bacteria and enzymes.Science in context.Acids which are used in daily life:

— H2SO4 – in car batteries;

— H2SiO3 — silicone glue;

— H3PO4 – against plant diseases, fungicide;

— CH3COOH (vinegar) – food preparation.

Сұрақтар

1.Tell 2 characteristic property of acids.

2. Tell the mostdangerous acids

3.Which one of the fruits is the most acidic?

«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау

«Дискриптор

  • Термин сөздерді білу
  • Қышқылдардың түрлерін ажырта білу

«Қызықты тәжірибе». Тәжірибе көрсету.

  1. ТҚ қайталау
  2. Тәжірибемен таныстыру.
  3. Оқушылар қорытынды жасайды

Тапсырма Жұптық жұмыс «Сәйкесін тап» индикатор түсін анықтайды.

Индикатор Ортадағы индикатордың түсі
Қышқылдық орта
Лакмус
Фенолфталеин
Метилоранж

«Смайлик» әдісі арқылы бағалау

«Дискриптор

  • Қышқылдардың қасиетін білу
  • Қышқылдар индикаторда түсін қалай өзгертетінін білу
https://bilimland.kz/kk/courses/education-movies/uchebnye-filmy/ximiya/lesson/qyshqyldar-men-siltiler

Слайд

Слайд

https://www.youtube.com/watch?v=9dXPupttCbs

Соңы І. Қорытынды.

Топтық жұмыс:Олар осыған дейін алған білімдерін қолдана отырып, қышқылдар туралы «ақыл картасын» (mind map) құрастыру керек. Оқушыларға алдын ала керекті тірек сөздер беріледі. Әр топ өз беттерінше қышқыл сөзінің айналасына керек сөздерді топтастырып, жіктейді:

«ақыл картасының» сызбасы

Тірек сөздер: қышқыл: рН,тазалығы, оттекті, оттексіз, қойылтылған, күшті, сұйылтылған, әлсіз, бір негізі, екі негізді, үш негізді, HCl, HNO3, H2SO4, HBr, HI, HClO4, HСlO3, H3PO4, H2CO3, H2SiO3, сірке қышқылы, құмырсқа қышқылы, лимон қышқылы, сүт қышқылы. (бір формуланы бірнеше рет қолдануға болады)

Әр топ «ақыл картасын» жасап болғаннан соң, неге олай топтастырғандығын сұрау. Оқушылардың берген жауаптарын толықтырып, керек кезінде түзете отырып, мұғалім слайд презентация арқылы қышқылдар туралы ақпарат береді.

Бағалау «Шапалақ» әдісі.

«Дискриптор

  • Қышқыл анықтамасын білу
  • Қышқылдың бір,екі,үшнегізді түрлерін ажырата білу
  • Қышқылдардың оттекті,оттексіз түрлерін білу

Жеке жұмыс «Біліміңді шыңда» әдісі арқылы оқушыларға карточкамен өз деңгейіндегі тапсырмалар беріледі.

І-деңгей Берілген қосылыстардың ішінен қышқылдарды теріп жазыңдар: HCl,H2O, KCl, H2SO4 , Ba(OH) 2 , H3PO4 , NaCl.

ІІ-деңгей Химиялық реакциялар теңдеуін аяқтаңдар және түзілген заттарды атаңдар.

Ba(OH)2 + H2CO3 = Li + H2SO3 = ZnO + H3PO4 =

ІІІ-деңгей Массасы 240 грамм күкірттің оксиді (VI) реакцияға түссе, күкірт қышқылының қанша массасы түзіледі.

«Комментарий» әдісі арқылы бағалау (Жарайсың,жақсы,талпын)

«Дискриптор

  • Қышқылдарды ажырата білу
  • Реакция теңдеуін толық жазып,теңестіре білу.
  • Молекулалық массаларды тауып, масса және зат мөлшерінің формуласын білу керек

Кері байланыс «Тазалық» әдісі.

Рефлексия «Ғаламтор желісі».

Оқушылар мұғалімге ғаламтор желісімен (вк,инста,ватсап, телеграмм) смс арқылы бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазады.

А3 қағаздар, маркерлер

Слайд

Карточкалар

Үйге тапсырма Қышқылдар олардың құрамы, жіктелуі, аталуы

18-жаттығу №3

Формулаларды жаттау

Үй тапсырмасын жазып алады.
Жамбыл облысы, Тараз қаласы Ю.Гагарин атындағы №29 орта мектеп
Пән:Химия Химия пәнінің мұғалімі:Сыйхымбаева Мансия Сембековна
Сынып:7 Барлық оқушылар саны:25
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі 7.3.Салыстырмалыатомдық масса.Қарапайым формулалар
Сабақтың тақырыбы Химиялық формулалар.Заттардың формуласы бойынша салыстырмалы молекулалық массасын есептеу.
Сабақтың мақсаттары 7.1.2.12 зат формуласы бойынша салыстырмалы молекулалық массаны есептеу
Бағалау критерийлері
  • Салыстырмалы атомдық масса ұғымын біледі.
  • Салыстырмалы молекулалық масса ұғымын біледі.
  • Бинарлы қосылыстардың салыстырмалы молекулалық массасын есептейді.
  • 3 элементтен тұратын қосылыстардың салыстырмалы атомдық массасын есептей алады.
Тілдік мақсаттар Оқушылар орындай алады:

Екі немесе одан да көп элементтерден тұратын қосылыстардың құрамын осы қосылыстағы элементтер қатынасы туралы білімдеріне сүйене сипаттай алу керек.

Формула, салыстырмалы атомдық масса, изотоптар, хлор, қосылыстар, орташа мән, (тұрақты) қатынас,

құрамында болу, есептеу, аудару, көрсету, мысалы, мынадан тұрады.

Су сутек пен оттектен тұрады

Сутектің екі атомы су түзу үшін оттектің бір атомымен бірігеді

x -тың y-ке қатынасы … тең

Формула түрінде көрсетілген x қосылысы … болып табылады.

Құндылықтарды

дарыту

Адалдық, серіктестік, толеранттылық, үштілділік, денсаулық, құрмет, жауапкершілік жәнеүздіксіз оқу.

Үштілділік: слайд

Денсаулық: сабақ барысы

Құрмет: қарым – қатынас дағдылары

Жауапкершілік – қалыптастырушы бағалау тапсырмаларын орындау

Жаһандық азаматтылық

Пәнаралық байланыстар Пән Кезең
Математика Есеп шығару
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар
Сабақтың басы

0-5 мин

Амандасу.

Оқушыларды түгелдеу.

Топқа бөлу

Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут

«Балалық шақтан қызықты оқиға»

Мақсаты: эмпатияны дамыту.

Нұсқаулық: «Сіздердің алдыызда қорапша тұр. Сол қорапшадан билет суыруларыңыз қажет. Ол билеттерде «Балалық шақ», «Балалық шақтан қызықты оқиға» билеті түссе, сол мұғалім өзінің балалық шақтан бастан өткізген қызықты оқиғасын айтып береді.

Талдау:

Өздеріңізді қалай сезінудесіз?

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Өткен сабақты қайталауға арналған сұрақтар.

1. Вычислите во сколько раз масса атома меди тяжелее массы атома кислорода, серы и водорода.

2. Почему атомную массу называют относительной? Ответ потвердите математическим способом.

3. Магний атомыныңмассасыкөміртегіатомыныңмассасынаннешеесеартық?

4. Оттегі атомы массасынансалыстырмалыатомдықмассасыкөпболатынүшэлементті (Д.И.Менделеевтіңпериодтықжүйесітаблицасынан) көрсетіңіз.

5. Therelativeatomicmassofsodium?

6. Therelativeatomicmassofpotassium?

Төмендегі 3 суретке қарап, сабақтың тақырыбын табыңыз.

Сабақтың мақсатын айқындау.

Презентация
Сабақтың ортасы

5-15 минут

15-25 минут

25-37 минут

Жаңа тақырыпты түсініп,тапсырмалар орындау

Топтық жұмыс

«Жариялау» әдісі

І – топ: кальций карбонатының салыстырмалы атомдық массасын есептеңіз(CaCO3).

ІІ– топ: мыс сульфатының салыстырмалы молекулалық массасын есептеңіз(CuSO4).

ІІІ – топ: кальций нитратының салыстырмалы молекулалық массасын есептеңіз(Ca(NO3)2).

Тотптар бірін-бірі «Басбармақ» әдісімен бағалау.

Жұптық жұмыс:

«Тыңдап отырған үштік» әдісі

Әр жұп тапсырмаларды анықтап, бір-біріне көмектеседі

І нұсқа: H2, MgO, Al2O3, HCl, P2O5,

ІІ нұсқа: SiH4, Na2O, BaO, Ag2O, H2O,

ІІІ нұсқа: N2O5, NH3, MnO2, ZnO, N2O,

Жұптық жұмысты «Бағдаршам»әдісі арқылы бағалау

Жеке жұмыс:

Карточкамен жұмыс.

Карточкада берілген тапсырмаларды оқушылар жеке орындайды

Акт, слайд

Бағалау парағы

Карточка

Сабақтың соңы

37-40 минут

Үйге тапсырма

Рефлексия:

«Нені үйрендім» KWLәдісі

Үйге тапсырма

Тест

1.Салыстырмалы атомдық массасы 16 тең элемент.

A) Оттек(O2)

B) Күкірт(S)

C) Сутек(H2)

D) Темір(Fe)

2.Ортафосфор (H3PO4) қышқылының салыстырмалы молекулалық массасы.

A) 100

B) 92

C) 98

D) 56

3.Салыстырмалы молекулалық массасы 44 тең зат.

A) кальций карбонаты(CaCO3)

B) натрий хлориді(NaCl)

C) барий сульфаты(BaSO4)

D) көмірқышқыл газ(CO2)

4.Сылыстырмалы молекулалық массасы 32 тең зат .

A) Оттек(O2)

B) Күміс(Ag)

C) Сутек(H2)

D) Темір(Fe)

5.Судың (H2O)салыстырмалы молекулалық массасы.

A) 20

B) 12

C) 16

D) 18

Химиялық формулалар.Заттардың формуласы бойынша салыстырмалы молекулалық массасын есептеу .

18-жаттығу №3

Формулаларды жаттау

Қағаз қималар

Үй тапсырмасын жазып алады.

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.