Жаңа сабақтар

Закрепление произношения гласных звуков

«Аягозский городской ясли детский сад №1» КГКП

Конспект логопедического занятия

“Закрепление произношения гласных звуков”

Логопед: Укумбаева Сауле Макатовна

Закрепление произношения гласных звуков

Цели: Коррекционно – образовательные: Закреплять произношение гласных, а также их слитное произношение в звукоподражаниях; закреплять умение пользоваться указательным жестом.
Коррекционно – развивающие: Развивать зрительное восприятие; мелкую моторику; артикуляционную моторику; внимание.
Коррекционно – воспитательные: Воспитывать интерес к занятиям, усидчивость, желание доводить начатое до конца.
Оборудование: Картинки бегемота, лягушки, лошадки, слона; яркая прищепка; буквы; игрушка вертолет; картинки для звукоподражаний; песок.

Ход занятия.

Этапы деятельности Деятельность педагога Деятельность ребёнка
1.Организационный момент — Здравствуйте. Сегодня у нас особенный день, к нам пришли гости, давайте поздороваемся с гостями. Сегодня светит солнце и у нас замечательное настроение. Вот и мы с хорошим настроением будем с вами заниматься. Вы готовы? Дети занимают своё место около логопеда перед зеркалом.
2. Артикуляционная гимнастика

Закрепление указательного жеста, понимание инструкций.

Сегодня мы с вами побываем на веселой улице, где живут гласные звуки, но прежде чем отправиться на прогулку нам следует выполнить следующие упражнения:

1.Ребёнку предъявляются картинки с изображением бегемота, лягушки, лошадки.

— Широко откроем ротик, как голодный бегемотик! “А”

-Улыбаюсь, как лягушка, очень милая подружка! “И”.

-Подражаю я слону, губки хоботом тяну” “У”.

-Эй лошадка не скачи, зубки только покажи! “Ы”.

2.Упражнение для языка.

Для движений языка влево и вправо, на уголки губ нанести немного шоколада или варенья.

Тоже для движений языка вверх и вниз. Только лакомство нанести над верхней и нижней губой.

“Часики”

Влево-вправо, влево-вправо мой язык скользитлукаво

“Вкусное варенье”

Любишь ты дружок варенье сделай это упраженение.

Закрепление указательного жеста: “ — Покажи лошадку. Покажи лягушку. Покажи бегемота. Кто улыбается? Кто открыл рот? Кто показывает зубки?

Ребёнок длительно произносит звук “А”.

Длительное произнесение звука “И”.

Длительное произнесение звука “У”.

Показывает зубы, произнося звук “Ы”.

Ребёнок указательным жестом выполняет инструкции педагога.

Ребёнок слизывает лакомство и выполняет упражнение для языка.

Указательнымпальцемвыполняетинструкции

3. Пальчиковая гимнастика — Посмотри, какая у нас есть яркая прищепочка. Сейчас она поиграет с твоими пальчиками.

Педагог на каждый пальчик ребёнка слегка надавливает, произнося звуки “А, О, У, И, Э” сначала на левой, затем на правой руке.

Обводимбуквыпальцами.

Ребёнок повторяет звуки за педагогом.
4. Физминутка Мы на цыпочки привстали,

Ручки кверху мы подняли

Мы вздохнули, потянулись

И друг другу улыбнулись

Ребятавыполняют
5. Работа над модуляцией голоса. — “Посмотри, к нам летит самолёт! Сейчас он летит тихо “У”, а теперь громко “У”! Скажи тихо (педагог показывает картинку “тихо”) , а теперь громко (меняет картинку на “громко”).

Затем педагог меняет картинки одну на другую.

“ — Девочка плачет тихо “О”, а теперь громко “О!”.

Ребёнок меняет модуляцию голоса с тихого на громкий, в зависимости от показанной картинки.
6. Слитное произношение гласных в звукоподражаниях. Ребёнку предъявляется картинка:

“ Девочка в лесу”.

“ — Скажи, как зовёт? Ау. Повтори”.

Затем предъявляются поочерёдно другие картинки : “Ослик” (ИА), “Плачет малыш” (УА).

Затем педагог предлагает показать, кто говорит так “ИА”, а кто так “УА”,.

Ребёнок воспроизводит звукоподражание “АУ”, глядя на картинку. Затем ИА, УА.

Ребёнок показывает на соответствующую картинку.

7. ПришелБуратино Стук в дверь.

— Посмотрите кто к нам пришел?

— А почему ты такой грустный?

— Я заблудился

ПоможемБуратино

Внимательно слушают и предлагают помощь
8. Поляна фруктов

Буква “А”

Развитие мелкой и тактильной моторики

-Ой смотрите здесь фрукты и ягода. Дети называют фрукты и арбуз.
9. Лесная поляна

Буква “У”

Развитие фонематического восприятия

В лесу живут лесные звери и лесные птицы. Назовите их Дети называют “филин” “волк” и воспроизводят звук У
10. Полянаигрушек

Буква “И”

Кто-то играл и не собрал игрушки и сломал вертолет. Давайтесоберем Саша читает наизусть отрывок из стихотворения
11. Отдых

Буква “О”

Смотрите обруч! На какую букву он похож?

Ослик. Как кричит ослик?

Отвечаютнавопросы
12. Буратино А вот и мой дом! Ура! Я дома!
13.Рисование на песке пальчиком. Педагог вместе с ребёнком рисует пальчиком на песке.

Играет на песке, комментируя рисунки. Круги – похожи на букву “О”, поставим палочку посередине – получилась буква “А” и т.д.

Рисует на песке. Проговаривает получившиеся буквы.
14. Итог занятия. Ребёнку предлагается поощрение в конце занятия.

“ — Ты хорошо занимался, молодец! Какую конфету хочешь, красную или зелёную? Покажи. Проси. Молодец!”

Ребёнок показывает на конфету, делает просительное движение руки, чтобы получить поощрение.

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.