Жаңа сабақтар

Қазақстандық дизайнерлер әлемі

Алматы қаласы, Ы.Алтынсарин атындағы № 159 гимназияның

қазақ тілі мен əдебиеті пəнінің мұғалімі Ахметова Сауле Муратбековна

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

Сабақ тақырыбы Қазақстандық дизайнерлер әлемі
Күні:1.11.2017 Мұғалімнің аты-жөні:Ахметова Сәуле
Сынып:5

қазақ тілі пәні

ҰМЖ 2-бөлім

5-сабақ

пәні ҰМЖ

ққ

Қатысқандар: 16 Қатыспағандар: жоқ
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары: 5 Т/А4 Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау.

5 О5.4. Ауызекі стильдегі мәтіндердің мазмұнын, тақырыбын және тілдік құралдарын салыстыру

5 Ж5.6. Мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзету және редакциялау.

Сабақ мақсаттары

(Бағалау критерийі)

Барлық оқушылар орындай алады: оқушылар трек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды.
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:топтық әрекетте оқушылар ауызша және жазбаша стильдік айырмашылықтарды таниды.
Кейбір оқушылар орындай алады:мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзететеді және редакциялай алады.
Тілдікмақсат Оқушыларорындайалады:Мәтіннен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтай алады, стильдік айырмашылықтарды табады, мәтінді редакциялайды алады.
Пәнгеқатыстысөздікқорментерминдер: шебер, танымал, киім үлгілері, бренд,
Диалог құруға жазуға арналған пайдалы тіркестер:дизайнер, отандық, сән әлемі т,б.
Талқылауғаарналғансұрақтар:
Дизайнерлер мен тігінші мамандығының арасында байланыс бар ма? Айырмашылық қандай?

Отандық қандай дизайнерлерді білесіңдер?

Отандық және шетелдік атақты қандай киім маркаларын білесің?

Құндылыққа бағытталған мақсат Жалпыға бірдей еңбек қоғамы: өмір сапасын тұрақты жақсарту
Пәнаралық байланыс Әдебиет, өнер, өмір
Алдыңғы оқу: Қазақтың ұлттық киім үлгілгілері
Сабақ барысы
Уақыт Жоспарланған жаттығу түрлері

Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын дайындау.

Айтылым. Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу.

1 тапсырма. Суретті қолдана отырып, сұрақтарға жауап береді, сабақтың тақырыбын түсінеді.

Оқушылар қайда отыр?

Олар не істеп отыр?

Кітапханаға не үшін келді?

Мектепте кітапхана бар ма?

Сен соңғы рет қашан кітап алдың?

Ол қандай кітап еді?

Жаңа сабақ. Мәтіналды жұмыс. Жаңа сөздермен және сөз тіркестерімен танысады.

Қалыптастырушы бағалау Ресурстар
Сабақтың басы
2 мин 1-әрекет. Ұжымдық жұмыс:Сыныптың жағымды ортасын құруда сынып оқушылары бір-біріне сол күнгі киім үлгілеріне байланысты ерекше мақтау сөздер айтады.

«Адасқан сөздер» әдісі арқылы топқа бөлу

2-әрекет «Күту ағашы» бүгінгі сабақтан не күтемін.
3 мин 2-әрекет. Ұжымдық жұмыс.

Миға шабул ”Тігінші мен дизайнер мамандығында байланыс бар ма? Аталған екі мамандықтың айырмашылығы неде? ” деген сауалдарға оқушылардың ойын шоғырландырып, жауаптар аламын.

Топтық жұмыс.Оқушылар жауаптарының ішінен трек сөздер жасап, (тігінші, дизайнер) топта сұхбат құрады.

Дискриптор:

Оқушылар сұраққа өз ойларын дәлелдеп жауап береді.

Трек сөздерді қолданып сұхбат құрады.

Қандай гүлдерді жақсы көретіндерін естеріне түсіріп, суретін салғызып, атауын сұрау. Неге жақсы көретіндерін түсіндіреді.

Жауап берген оқушыларға жауаптарына лайық «жақсы», «тамаша», «жарайсың» деген сөздермен мадақтау А4 парағы, түрлі-түсті маркер, сурет
3 мин 3-әрекет. «Болжау» әдісі «Құпия зат»бір заттың суретін көрсетіп, атқаратын қызметтерін сұрап, бүгінгі сабақтың тақырыбына қатысын айқындау. Сабақ мақсатымен таныстыру.

Дескриптор:

Суреттерге қарайды.

-сабақ тақырыбын тұспалдап айтады.

4-әрекет.Жеке жұмыс: «Тамаша идеялар» әдісіБүгінгі сабақтың тақырыбы неге осындай болады деп есептейсің? сұрағы бойынша болжамдарын дәлелдету.
Сабақтың ортасы
12 мин 5-әрекет. Жеке жұмыс: «Араның ұясы» әдісі арқылы оқулықтағы мәтінді оқылым стратегияларын қолданаотырып, жалпы мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты табу үшін оқиды.

Топтық жұмыс. «Қос жазба күнделігі» әдісі

Үзінді Түсінік

Топтық жұмыс.Жоғарыда құрған сұхбат пен берілген мәтіндегі ауызекі сөйлеу стилі мен жазба стильдік айырмашылықтарды салыстыру.

Венн диаграммасы

Дескриптор:

мәтінді оқиды;

-мәтіннің не туралы екенін нақты түсінеді, айтады;

— ауызекі сөйлеу стилі мен жазба стильдік ерекшеліктерді салыстырады.

6-әрекет. «Бағдаршам тәсілі» бойынша Қызыл түс: маған көмек керек.

Сары түс: мен жартылай орындадым, бірақ тағы жұмыс істеу керек.

Жасыл түм: мен жақсы орындадым.

Оқулық,Венн диаграммасы,

Флипчарт

Бағдаршам

12мин 7-әрекет.Топтық жұмыс. «Түзету» әдісі

Мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзет және редакцияла

Дескриптор:

-оқушылар мәтіннен орфографиялық қатені табады;

-құрылымы, тілдік құралдарымен танысады;

-сөздіктен табады;

-ұсынады.

9-әрекет. Жеке жұмыс: өзара редакциялауды бақылау парағы Жазылым жұмысының құрылымы
Сабақ соңы
13 мин 10-әрекет. Топтық жұмыс. «Еркін жауап» әдісі:

Дизайнер болғым келеді……

Дескриптор:

  • Сұраққа өз ойларын дәлелдеп жауап береді.
  • Мамандықтарға байланысты қорытынды түйін жасайды.

12-әрекет.

Үйден суреттегі дизайнерлер туралы мәлімет іздейді.

Дескриптор:

-дизайнерлер туралы мәлімет табады.

-жұмыстарына байланысты ерекшеліктерін табады.

14-әрекет. Сабақ соңындағы оқушылар көңіл-күйін анықтау.

11-әрекет.

«Миыңның суретін сал» әдісіРефлексия

Мен бүгін не үйрендім? Қандай сөздер өз ойымды жеткізіп диалогқа түсуге көмектесті? Әлі де нені дамытуым керек сауалдары бойынша кері байланыс орнату

Смайликтер арқылы кері байланыс орнату

Қ.Нұрқаділова мен Б.Исмайловтің суреті

Қазақстандық дизайнерлер әлемі: 1 комментарий

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.