Месяц: Февраль 2020

г.Уральск

-знает практические навыки работы с лабораторным оборудованием, объясняет наблюдаемые явления

-умееть анализировать и делать выводы. Продолжить чтение «Искалиева Сайран»

Мектеп:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Саяхат

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Ежелгі адамдардың шығу тарихы туралы біледі және оларды салыстырады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Ежелгі адамдар мен қазіргі кездегі адамдарды көрнекі материалдар арқылы олардың тіршілігін сипаттайды

Кейбір оқушылар орындай алады:

Ежелгі адамдар мен қазіргі кездегі адамдардың айырмашылығын түсініп өз көзқарастарын білдіреді. Продолжить чтение «Бәрмешбай Айжан Еркінбекқызы»

Мектеп:

Күні:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Сандар және өлшемдер

Сынып:1

Мұғалімнің аты – жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Көптеген оқушылар: Белгілі бір сомадан монеталармен төлем жасайды,ұсақтайды.

Кейбір оқушылар: Тауардың ақшасын төлеуде монеталардан қажет соманы құрастырады, дәлелдейді. Продолжить чтение «Хуанбай Гүлнұр»

Раздел 4. Кем я хочу стать, когда вырасту?

Тема урока: Песни о профессиях «Детям о профессиях».

_______

ЦО 2 – Ч5 Составление плана

ЦО 3 – Г3 Соблюдение речевых норм

ЦО 4 — Г1 Разнообразие словарного запаса

5.Г4. создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций

5.Ч5. составлять план по опорным словам

5.Г3. соблюдать орфоэпические нормы

5.Г1. владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы

— создает высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций

— правильно составляет план текста

— соблюдает орфоэпические нормы

— владеет словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы

и аудиовизуального материала, пополняя словарный запас в контексте изучаемой темы. Рекомендуемые мероприятия: беседа, презентация, игра.

7 мин.

II. Актуализация знаний.

1. Что такое словосочетание?
2. Как называются слово, влияющее на род, число, падеж другого слова?
3. Как определить главное и зависимое слова в словосочетании?

(Главное слово — это то слово, от которого мы задаем вопрос зависимому).

1. Как называется связь слов в словосочетании, когда одно слово

влияет на грамматические свойства другого слова, например его род, число, падеж? (подчинительной).

III. Озвучивание темы: Песни о профессиях «Детям о профессиях».

Постановка целей на урок:

ЦО 1— Г4 Создание монологического высказывания

ЦО 2 – Ч5 Составление плана

ЦО 3 – Г3 Соблюдение речевых норм

ЦО 4 — Г1 Разнообразие словарного запаса

IV. Деление на 5 групп по типам профессий. Учащиеся вытягивают картинки.

1 группа — «Человек – Техника»: инженер, сварщик, водитель, токарь, швея;

2 группа — «Человек – Природа» лесовод, овощевод, фермер, зоотехник, ветеринар;

3 группа — «Человек – Знаковая система» программист, оператор ПК, бухгалтер, кассир, штурман, чертежник, картограф;

4 группа — «Человек – Художественный образ» художник, парикмахер, кондитер композитор, ювелир, закройщик, реставратор, флорист, актер;

5 группа — «Человек – Человек» врач, медсестра, воспитатель, гувернер, тренер, учитель, продавец, проводник, официант.

К

— Что такое профессия?

— узнайте определение профессии по толковому словарю Ожегова:

«Профессия — это основное занятие человека, его трудовая деятельность»

1. Какие профессии вы знаете?

2. Кем работает ваш папа?

3. Кем работает ваша мама?

4. Кем вы хотите стать, когда вырастете?

5. Чем вам нравится эта профессия?

6. Какую пользу выбранная профессия приносит людям?

7. Какие качества ценятся в каждой профессии?

8. Почему важно выбрать профессию по душе?

П

Учащиеся слушают песню

https://youtu.be/8YVJJhfujr0

Попурри из песен о профессиях. Лилия Минаева и Виктория Рошка

и подбирают соответствующие иллюстрации, используя интернет-ресурсы. Учитель предлагает учащимся закрыть глаза и представить себе человека этой профессии.

Учащиеся еще раз слушают песню и рисуют (записывают), приходящие на ум ассоциации. Учитель предлагает составить рассказ и напоминает учащимся структуру рассказа, истории:

вступление – основная часть – заключение.

ЦО 1: Г4 Создание монологического высказывания

ЦО 3: Г3 Соблюдение речевых норм

ЦО 4: Г1 Разнообразие словарного запаса

Задание: составить монологическое высказывание по выбранной картинке.

Критерии оценивания: ученик достиг цели, если:

— составил ивыступил с составленным рассказом на основе прослушанных песен и подобранных иллюстраций;

— рассказал историю, соблюдая структуру рассказа;

— изобразил персонажей и развил сюжет;

— использовал профессиональную лексику.

Ф наблюдение

Словарная работа. Учащиеся записывают в тетрадь названия профессий, определенных в процессе игр “Доскажи словечко” и «Угадай – ка!».

Трактор водит… (тракторист)

Электричку — … (машинист)

Стены выкрасил… (маляр)

В доме свет провёл… (монтёр)

В шахте трудится… (шахтёр)

В жаркой кузнице — … (кузнец)

1. Чек, весы, касса… (продавец)

2. Шланг, вода, костюм… (пожарный)

3. Ножницы, шампунь, лак… (парикмахер)

Игра: «Угадай профессию»:

1.Человек, который планирует, как будет выглядеть то или иное здание и вместе с другими строит его. Заботится о том, чтобы это здание было красивым и удобным. Сначала здание он создаёт на бумаге, чертит, рисует. (архитектор)

2. Это самый большой друг животных, он их лечит, помогает им, если они попали в беду, заболели.(ветеринарный врач)

4. Водит воздушные лайнеры. (пилот)

А корабли по водам рек, морей и океанов водит кто? (капитан)

5. Специалист, отвечающий за постановку фильмов, спектаклей, мюзиклов. (режиссёр)

6. Владелец или управляющий банком. (банкир)

7. Человек, который приносит людям письма, телеграммы, извещения на посылки, заказные бандероли, разносит газеты, журналы.

(почтальон)

8. Это человек, который не допускает, чтобы в газетах и журналах были допущены ошибки, отсутствовали запятые, искажён или непонятен читателю смысл текста. (корректор)

9.Человек, имеющий своё дело. (бизнесмен)

10. Эта замечательная профессия даёт людям насладиться вкусной едой и удивиться тому, как красиво её можно подать на стол. (повар)

Ф комментарий одноклассника

распечатанный материал;

презентация к уроку.

картинки.

https://youtu.be/8YVJJhfujr0

Попурри из песен о профессиях. Лилия Минаева и Виктория Рошка

Песни о профессиях

http://spoemdruzya.ru/pesni-pro-professii.html

http://alexandrkomarov.ucoz.ru/load/pesni_o_professijakh/58

На столах лежат картинки с разными профессиями (врач, повар, тракторист, маляр, доярка продавец, почтальон, художник, фотограф). учащиеся называют известные им слова и фразы, связанные с этими профессиями. Им необходимо рассказать о том, что делает человек этой профессии, объяснить, что нужно знать и уметь, чтобы быть хорошим профессионалом. К какому типу относится данная профессия.

Учащиеся самостоятельно читают текст о типах профессий. Работа с Приложением «Типы профессий».

Отличие профессии от специальности:

Профессия — это род деятельности, связанный с определенной областью общественного призвания. Профессия требует от человека подготовки, соответствующих знаний, умений и навыков (педагог, врач…)

Специальность — это вид занятий в рамках одной профессии, ограниченный и связанный со спецификой орудий труда (учитель математики, врач — стоматолог…). Кроме профессий и специальностей различают еще должности — это название статуса в структуре конкретного учреждения, предприятия (директор школы, зав. отделением хирургии).

Как же сориентироваться в этом огромном мире профессий, специальностей и должностей и найти предпочитаемые? Можно выделить типы профессий, которые определяются предметом труда, с которыми взаимодействует человек.

Основных типов 5:

Ч — Т — «Человек — техника»- работа с техникой. Работая с техникой человек обеспечивает правильное функционирование того или иного устройства. Включает в себя обслуживание техники, ремонт, установку, наладку, управление, механическую сборку, монтаж и т.д. (слесарь, токарь, шофер, инженер, электрик, радиотехник).

Ч — Ч — «Человек — человек» — работа с человеком. При работе с человеком специалист должен обеспечивать правильное понимание некой информации, правил или устоев. Труд людей этих профессий направлен на воспитание и обучение, информирование, бытовое, трудовое и медицинское обслуживание (продавец, врач, библиотекарь, журналист, учитель, воспитатель, администратор, официант и др.).

Ч — П — «Человек — природа» — работа с природой. Работа с природой означает использование или эксплуатацию ресурсов Земли. К этому типу относятся профессии, связанные с объектами живой и неживой природы (фермер, лесник, зоотехник, агроном, геолог и др.)

Ч — З — «Человек — знаковая система» — работа со знаковой системой. Работа со знаковой системой подразумевает обработку получаемых от машины сигналов в понятный для человека формат. Объединяет людей, объектом труда которых является устная и письменная речь, цифры, химические и физические знаки, символы, схемы, графики карты и др. (программист, каллиграфист, машинистка, чертежник, оператор ЭВМ, экономист, бухгалтер и др.)

Ч — Х — «Человек — художественный образ». При работе с художественным образом человек должен обладать определенным талантом.Включает занятия, связанные с различными видами искусства — прикладного, изобразительного; музыкального, литературного, театрального (артист, писатель, гравёр, фотограф, музыкант, модельер и др.) —

работа с художественным образом.

Новые виды профессий

Мощный скачек в технологическом прогрессе создает новые рабочие места. Самый яркий тому пример Интернет. 20 лет назад никто и подумать не мог о том, что браузер сможет выдавать вам рекламные сообщения, которые основаны на ваших предпочтениях. В сетевой индустрии трудится огромное количество работников — программисты, специалисты по рекламе, переводчики.

Многие начинающие артисты получают популярность благодаря своим работам в сети. У учителей появилась возможность проводить дистанционные уроки по Skype.

Подытожив всё написанное можно сказать, что получение профессиональных навыков находится целиком и полностью в ваших руках. Не бойтесь пробовать новое, саморазвивайтесь. Всегда имейте перед собой цель, и постепенными шагами приближайтесь к ней.

И

Учащиеся читают материал о составлении плана текста.

Работа с текстом «Детям о профессиях». Учащиеся читают текст, записывают ключевые слова, словосочетания и составляют план к тексту. Учащиеся создают историю профессии, опираясь на план, выписанные ключевые слова и словосочетания.

небо пилот

аэропорт летает

самолет штурвал

светофор машина

руль

водитель дорога

учит школа русский язык

знание мел

ученик оценка

окулист больница пациент

Чистота лечит

Учащиеся знакомятся с правилами составления плана. Приложение. Правила составления плана.

Составление плана.

Как составлять простой план.

1.Прочтите текст (представьте мысленно весь материал).

2.Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль.

3.Озаглавьте части; подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными.

4.Прочитайте текст во второй раз и проверьте, все ли главные мысли отражены в плане.

5.Запишите план.

Запомните требования к плану:

а) план должен полностью охватывать содержание текста (темы);

б) в заголовках (пунктах плана) не должны повторяться сходные формулировки.

Как составлять сложный план.

1.Внимательно прочитайте изучаемый материал.

2.Разделите его на основные смысловые части и озаглавьте их (пункты плана).

3.Разделите на смысловые части содержание каждого пункта и озаглавьте (подпункты плана).

4.Проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, полностью ли отражено в них основное содержание изучаемого материала.

Общие правила составления плана при работе с текстом.

1.Для составления плана необходимо прочитать текст про себя, продумать прочитанное.

2.Разбить текст на смысловые части и озаглавить их. В заголовках надо передать главную мысль каждого фрагмента.

3.Проверить, отражают ли пункты плана основную мысль текста, связан ли последующий пункт плана с предыдущим.

4.Проверить, можно ли, руководствуясь этим планом, раскрыть основную мысль текста.

Формативное оценивание.

ЦО 2: Ч5 Составление плана текста «Детям о профессиях».

Задание: составить план прочитанного текста.

Критерии оценивания: ученик достиг цели, если:

— учащийся делит текст на смысловые части (вступление, основная часть, заключение);

— определяет их темы и формулирует пункты плана;

— определяет количество микротем в основной части и формулировки подпунктов;

— оформляет пункты и подпункты в соответствии с грамматическими нормами

Ф оценивание учителем

http://schoolinfo.at.ua/publ/stikhi_dlja_shkolnikov/detjam_o_professijakh/2-1-0-221

Все профессии важны: http://nsportal.ru/nachalnaya-

Приложение.

Составление плана.

Приложение. Типы профессий.

Домашнее задание: повторить стили и типы речи.

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

Что я узнал(а) на уроке о классе или отдельных учениках, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?