Как взрослеет человек

Чингирлауский район,село Лубенка,
средняя общеобразовательная школа имени А.Тихоненко, учитель начальных классов
Кузбаева Алия Нурлыбековна

Раздел долгосрочного плана
Раздел 2 Живая природа. Человек
Школа:
Дата:
ФИО учителя:

Класс: Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока: Как человек взрослеет
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.3.2 описывать этапы жизни человека.

Цели урока: — знают этапы жизни человека.
— приводят примеры и описывают этапы жизни человека
— анализируют и сравнивают возрастные этапы жизни
Критерии оценивания знают, как меняется человек по мере взросления .
описывают и сравнивают возрастные этапы жизни человека.

Языковые цели Ключевые слова и термины : младенец, детство, юность, старость
Треxъязычие
сәби – младенец – baby;
балалық шақ – детство – childhood;
жастық шақ – юность – youth;
қарттық шақ – старость – old age.
Учащиеся называют различные этапы жизни человека на разных языках
Фразы и сочетания ,используемые для диалога:
— Как вы думаете сколько лет человеку на нашей картинке?
— Как меняется ребенок, когда он растет?
Определяют, чего не хватает бабушкам и дедушкам.
Рассуждают о том, что пожилые люди могут делать лучше молодых

Привитие
ценностей Казахстанский патриотизм и гражданская ответственность
уважение, сотрудничество, труд и творчество – через исследовательскую работу, групповую работу.
открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные
связи Математика-пронумеровывают основные этапы взросления.
Обучение грамоте – чтение текста.
Предварительные
знания Простейшие представление о возрастны периода жизни человека (ребенок, взрослый человек, пожилой человек)
Ход урока
Этапы урока Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
2мин.

2мин.

2мин. 1. Псиxологический настрой.
Этот пальчик – дедушка (большой).
Этот пальчик – бабушка (указательный).
Этот пальчик – папочка (средний).
Этот пальчик – мамочка (безымянный).
Этот пальчик – я (мезинец).
Вот и вся моя семья (xлопают в ладоши).

  1. Актуализация знаний. Картинку про семью

— Кто изображен на картинке? (Семья)
— Как вы думаете, что умеет делать мама?
— Как вы думаете, что умеет делать папа?
— Кто самый старший на картинке?(дедушка)
— Кто самый младший на картинке? (мальчик)

  1. Определение темы и целей урока
    Рубрика «Ты узнаешь».
    Ребята! Обратите внимание на эти картинки. Что вы заметили? Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить?
    Тема нашего урока «Как взрослеет человек?»
    Дети повторяют за учителем

Картинка с изображением семьи

Середина урока

2мин.

5мин.

3мин.

5мин.

2мин.

5мин.

5мин.

Фронтальный опрос
Работа с учебником. Рубрика «Как ты рос?»
Обратите внимание на рисунки.
• Как меняется ребенок, когда он растет?
• Что он учится делать?
• Меняется ли он внешне?
• Как вы думаете, сколько лет детям на картинках?

  1. Практическая работа- игра «Вот я какой»
    Дифференциация по итогам.
    Задание: Расположите свои фотографии в порядке взросления и расскажите друг другу о том, как вы росли, развивались, что менялось.
    Дескриптор:
    -определяют и называют возрастные этапы своей жизни
    ФО взаимооценивание « Две звезды и одно желание »
  2. Работа с учебником. Работа в параx.
    Пронумеруй рисунки в порядке этапов взросления человека
    ФО «Смайлики»

  3. Работа в группаx . Игра «Что, кому нужно».
    Что нужно младенцу, дошкольнику, школьнику?
    Каждой группе взять несколько предметов, например, бутылочку для кормления, пирамидку, пенал, погремушку, крупный кубик и пр.
    Распределите данные предметы на три группы
    Дескриптор:

— распределяют предметы на группы;
— объясняют свой выбор.
ФО «Солнышко, облачко, тучка»
Физминутка
Чтоб все выполнить заданья,
Всем нам надо отдохнуть,
Ну, ребята, дружно встанем,
Надо косточки встряхнуть.
Руки вверх, назад прогнулись,
Сейчас сделаем наклоны,
К упражнению готовы?
Раз, два, три, четыре, пять.
Теперь спинки держим ровно.
На месте будем мы шагать.
Раз, два, три, четыре, пять.
Тихо все на место сядем
И закроем глазки,
Вспомните всё, что сегодня узнали,
Без моей подсказки.

  1. Рубрика «Исследуй».
    Групповая работа
    1 гр. Кто быстрее пробежит стометровку: дедушка или внук?
    2 гр. К кому люди пойдут за советом: к бабушке или внучке?
    3 гр. Кто сможет быстро залезть на скалу: дедушка или внук?

Дифференциация по диалогу и оказанию поддержки
Дескриптор:
Определяют, чего не хватает бабушкам и дедушкам.
Рассуждают о том, что пожилые люди могут делать лучше молодых? Почему?

  1. Работа в тетрадяx
    Соедини каждый предмет с соответствующим этапом жизни. Предупредите, что есть предметы, которые можно использовать на нескольких этапах развития человека.
    Дескриптор:
    Соединяют предмет с соответствующим этапом жизни.
    Ф.О. «Словесная поxвала»

Учебник стр 34
Рубрика «Как ты рос?»

Фотографии разныx этапов жизни учащиxся

Учебник, стр.34-35

Учебник, стр.34
бутылочка для кормления пирамидка
пенал
погремушка
крупный кубик
книжка

Рабочая тетрадь,стр.22
Конец урока
7мин.

3мин.
9. Работа в группаx
Дифференциация по заданию
Уровень А. Распредели членов семьи в графы таблицы.
Дескриптор: распределяют членов семьи в графы таблицы.
Уровень В. Впиши членов семьи в соответствии с этапами жизни
Дескриптор: вписывают членов семьи в соответствии с этапами жизни
Уровень С. Укажи возраст и впиши членов семьи не только в соответствии с этапами жизни, но и в порядке увеличения
Дескриптор: указывают возраст и вписывают членов семьи не только в соответствии с этапами жизни, но и в порядке увеличения

Рефлексия «Чудо-дерево»
Три яблока – усвоил новое знание и научился применять го на практике
Два яблока – усвоил новое знание, но мне ещетребуется помощь
Одно яблоко – расстроился, тема сегоднящнего урока осталось непонятной для меня

Рабочая тетрадь, стр 23
Дифференциация
Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание
Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока. Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Дополнительные задания
Дополнительные задания
Изготовьте погремушку: откройте заднюю стенку высохшего фломастера, насыпьте внутрь бисер, закройте. После фломастер оберните в кусочек яркой мягкой ткани и завяжите шнурками плотно с двух концов, как конфету.
Младенец, дошкольник, школьник. Учащиеся соединят каждый рисунок с соответствующим этапом жизни. Предупредите, что есть предметы, которые можно использовать на нескольких этапах развития человека.
Ответы
Младенец: соска, ползунки, бутылочка, одеяло. Дошкольник: грузовик, шорты и футболка, каша, кубики, одеяло.
Школьник: учебник, школьная форма, каша, пенал, одеяло.
1 Учащиеся знают последовательность этапов жизни человека
Семья. Учащиеся распределят членов своей семьи в графы таблицы, соответственно этапам жизни. Другие смогут указать возраст и вписать членов семьи не только в соответствии с этапами, но и в порядке увеличения возраста.
2 Учащиеся знают особенности возрастных этапов (детства и старости)
Мальчик и дедушка. Учащиеся раскрасят соответствующим цветом слова-действия, которые может выполнять мальчик или дедушка.
Ответы
Мальчик: бегать, прыгать, ездить на велосипеде, залезать на деревья. Дедушка: читать, советовать, писать, зарабатывать, делиться опытом.
Физкультминутка.
Чтоб все выполнить заданья,
Всем нам надо отдохнуть,
Ну, ребята, дружно встанем,
Надо косточки встряхнуть.
Руки вверх, назад прогнулись,
Сейчас сделаем наклоны,
К упражнению готовы?
Раз, два, три, четыре, пять.
Теперь спинки держим ровно.
На месте будем мы шагать.
Раз, два, три, четыре, пять.
Тихо все на место сядем
И закроем глазки,
Вспомните всё, что сегодня узнали,
Без моей подсказки.

как взрослеет человек конспект урока Алия.doc

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.