Тема урока: Как люди изучают космос

Раздел «Путешествия»
Сквозная тема: Земля и космос
Школа: Филиал ОАНО «СШ ЦО Столичный»
Дата: «____»____________20___г. ФИО учителя: Мишакова Наталья Ивановна
Класс: 1 «Б » класс. Количество присутствующих: 23 учащихся.

отсутствующих: нет

Тема урока: Как люди изучают космос.
Цели обучения 1.4.2.4 называть и характеризовать некоторые космические тела;

1.4.2.2 описывать приборы и летательные аппараты для изучения космоса;

  • 1.1.2.1 проводить наблюдения за явлениями окружающего мира.
Критерии успеха
  • Все учащиеся смогут: учащиеся узнают, как люди изучают космос, поймут назначение приборов и летательных аппаратов. Узнают, как устроены обсерватории.
  • Большинство учащихсясмогут: составлять рассказ о приборах наблюдения, летательных аппаратах, обсерваториях.
  • Некоторые смогут: проводить наблюдения и делать выводы, аргументируя свой ответ.
Языковая цель
  • Предметная лексика и терминология:
  • Астрономия, космос, космические тела, созвездия, телескоп, обсерватория, ракета, спутник, космонавт.
Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные

связи

Разнообразные виды заданий выполняются на уроке с целью осуществления интеграции с другими предметами. Задачи обучения в рамках конкретного урока по предмету «Естествознание» можно рассмотреть через такие предметы, как «Обучение грамоте», «Самопознание», «Физическая культура», « Физика», «Астрономия».
Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся используется ИКТ.

Видео о запуске ракеты, презентация урока.

Предварительные знания Астрономия — это древняя наука о небесных телах, их строении, движении. Космос — это пространство вокруг Земли. Планеты, спутники, звёзды, астероиды-это космические тела. Изучение звёзд, Луны и Солнца помогло людям совершить астрономические открытия. Наблюдение-основной метод получения информации о небесных телах астрономии.
Ход урока
Этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы
Начало урока

1 мин.

3 мин.

5 мин.

I. Создание положительного эмоционального настроя.

(К.)В классе появляется астроном и предлагает поздороваться улыбками.

Я — твой друг и ты — мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Астроном загадывает загадку.

Загадка.

А над нами, а над нами
Луг с волшебными цветами.
Золотистые Цветы
Расцвели средь темноты
.(звёзды)

-Что вы знаете о звёздах?

(Учащиеся должны определить, что звёзды -это космические тела. Есть самая яркая звезда Сириус. Они образуют группы звёзд-созвездия.)

Учащиеся делятся на группы по цвету звёзд.(Дети уже знакомы с характеристикой звёзд по цвету)

Группа №1

Группа №2

Группа №3

Группа №4

II.Актуализация опорных знаний. Целеполагание.

Учитель:

-Дорогие ребята, давайте представим, что наш класс -это космос, мы с вами учёные, которые изучают космическое пространство.

Что нас окружает? (Звёзды, астероиды, кометы, спутники, планеты).

— С древних времён древним способом изучения Вселенной было наблюдение. Благодаря наблюдению астрономы о сделали важные открытия.

А какие открытия сделали учёные в древности ?
(Смена дня и ночи, солнечные часы, созвездия, солнечный календарь, лунный календарь …).

Класс украшен звездами, в центре класса на потолке макет солнечной системы, космические тела.

На стене портрет Г.Галилея подзорная труба.

В классе в разных местах расклеены листа со знаками зодиака. Записан гороскоп дня.

Красные звёзды-холодные звёзды.

Жёлтые звёзды-горячие звёзды.

Голубые звёзды-самые яркие и горячие.

Белые звёзды-очень горячие звёзды .

Целеполагание. (Г.)Работа в группах. Формативное оценивание.

Задание для группы:

Обведите только космические тела. Опишите одно из космических тел по выбору.

Проблемный вопрос.

Какие предметы вы не выбрали и почему?( Ракета и спутник. Это не космические тела.).

(К.)(Заполнение таблицы ЗУХ).

Знаем Узнали Хотим узнать

(Заполняет таблицу учитель.)

Как выдумаете , о чём сегодня мы будем говорить на уроке?

-Какую цель урока мы определим сегодня?

( Сегодня мы будем говорить о летательных аппаратах. Как люди изучают космос.)

Карточка для каждой группы.

Таблица ЗУХ.

Середина урока

25 мин.

1 мин.

II.Введение в тему. Слайдовая презентация.

Проблемный вопрос.

Учитель:

— Как вы думаете, какие приборы помогали людям в древности сделать астрономические открытия?

(Ответы учащихся :подзорная труба, телескоп.)

Астрономический словарь.

Телескоп – астрономический прибор, изобретенный в XVII веке для наблюдения за удаленными небесными объектами.

Слово «телескоп» образовано от двух греческих слов, обозначающих «вдаль» и «смотрю».

Учёный Галилео Галилей первым использовал подзорную трубу для своих астрономических открытий. Даже скромных возможностей трубы Галилея хватило для нескольких открытий. Галилей обнаружил, что поверхность Луны неровная и там, как и на Земле, есть горы и долины. Была раскрыта тайна Млечного Пути. Итальянец обнаружил, что Галактика является не чем иным, как собранием громадного множества звезд.

Учитель показывает картинки телескопа.

(Г.) Работа в группах.

Задание: определить на каких картинках современные телескопы, а на каких нет. Чем они отличаются?

В древности Сейчас

Вывод:-Конечно же, на сегодняшний день ученые используют современные телескопы , которые намного точнее , имеют большее увеличение. Современные телескопы устанавливают в специальных помещениях, которые называются обсерваториями.

Место для наблюдений в обсерваториях должно располагаться как можно выше, например, в горах. Местность должна быть открытой, чтобы было больше возможности для обзора. Рядом не должно быть многоэтажных зданий, ярких огней.)

-Ребята, в у нас в Казахстане тоже есть обсерватории. Учитель показывает фотографию обсерватории Ассы-Тургень или Тянь-Шаньской.

Динамическая пауза.

Один, два, три, четыре, пять
В космос мы летим опять
Отрываюсь от земли
Долетаю до луны
На орбите повисим
И опять домой спешим
Ходьба на месте
Соединить руки над головой
Подпрыгнуть
Руки в стороны, покружиться
Покачать руками вперед-назад
Ходьба на месте

(К.)Проблемный вопрос.

Учитель:

-Все ли можно разглядеть с Земли?

-Что нужно для того, чтобы полететь в космос?

(Ракета, спутник)

Учитель:

-Человек научился запускать искусственные спутники , которые с орбиты наблюдают за Землей, дают информацию о погоде, других явлениях.

Учитель показывает фотографии спутников.

Первый искусственный спутник Земли был запущен 4 октября 1957 года.

Учитель:

Ракета — это летательный аппарат, получивший широкое применение в космонавтике. В космосе нет воздуха, поэтому там нельзя использовать самолеты, вертолеты, воздушные шары. Космонавты надевают специальную одежду (скафандр), в которой можно дышать.

Первым побывавшим в космосе человеком является Юрий Гагарин. Его исторический полёт, прогремевший на весь мир, был совершён 12-го апреля 1961-го года. Именно эта дата названа «Днём космонавтики».

Изучение космического пространства и возможностей летательных аппаратов происходили и с помощью животных. Первые собаки в космосе — Белка и Стрелка. Именно они побывали на орбите и вернулись в целости и полном здравии.

Активно осваивают космос космонавты нашей республики. Это Тоқтар Аубакиров и Талғат Мусабаев.

Знаешь ли ты? (Сообщение приготовил ученик).

На территории Казахстана расположенный на территории Казахстана. Расскажите о космодроме Байконыр, продемонстрируйте фотографии и видео о запуске ракет.

(Г.) Мы-астрономы!

Каждая группа получает задание: собрать пазлы картинки и составить рассказ , используя информацию урока.

1-я группа — картинка обсерватории.

2-я группа — картинка телескопа .

3-я группа — картинка ракеты.

4-я группа –картинка спутника.

После выполнения этой работы учащиеся обсуждают и делают выводы по проделанной работе и презентуют свою работу, составляя рассказ.

Слайдовая презентация.

Астрономический словарь.

Телескоп – астрономический прибор, изобретенный в XVII веке для наблюдения за удаленными небесными объектами.

Астрономический словарь

Обсерватория-учреждение, где ученые наблюдают, изучают и анализируют природные явления.

Астрономический словарь.

Искусственным спутником называется объект, созданный человеком, который совершает движение вокруг космического тела по определённой траектории.

Астрономический словарь.

Ракета — это летательный аппарат, получивший широкое применение в космонавтике.

Видео.

Запуск космической ракеты с космодрома Байконыр.

Картинки (пазлы):

1.Обсерватория.

2.Телескоп.

3.Ракета.

4.Спутник.

Конец урока.

Обобщение.

4 мин.

Астроном предлагает ребятам выполнить задание.

Формативное оценивание.

Задание:обведите синим цветом летательный аппарат, с помощью которого изучают космос,

а прибор — красным цветом.

Обсуждение выполненного задания. Сверяем с образцом.

Обобщение.

Какую цель мы поставили в начале нашего урока?

-Что нового узнали на уроке?

— Что нового открыли для себя?

Заполняем таблицу ЗУХ, в столбике «Что узнали»

-Достигли ли мы своей цели на уроке?

-Что нам помогло достичь цели урока?

1 мин. Рефлексия.

Я все понял на уроке. Остались вопросы и вернусь к этой теме ещё раз. Мне было трудно, но я буду стараться.
Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Учитель по мере необходимости оказывает помощь учащимся, работающим в парах.

Ученики с высоким уровнем мотивации оказывают помощь одноклассникам в выполнении заданий в группах.

Оценивание

  1. Формативное оценивание по теме : «Космос»

Задание для групп:обведите только космические тела. Опишите одно из космических тел по выбору.

Критерий оценивания:

Обучающийся

— Называет космическое тело;

-Описывает космическое тело.

Дескриптор:

Обучающийся

— обводит космические тела;

— описывает космическое тело.

  1. Формативное оценивание по теме «Как люди изучают космос».

Задание для каждого учащегося :обведите синим цветом летательный аппарат, с помощью которого изучают космос,

а прибор — красным цветом.

Цель обучения: 1.4.2.2. Описывать приборы и летательные

аппараты для изучения космоса.

Уровень мыслительных

навыков:

Знание и понимание

Применение

Критерий оценивания: Обучающийся

Определяет приборы и летательные

аппараты для изучения космоса.

Использует простейшие термины для

описания приборов и летательных

аппаратов.

Дескриптор: Обучающийся

— определяет летательный аппарат;

— определяет приборы для изучения космоса.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Динамическая пауза

Один, два, три, четыре, пять
В космос мы летим опять
Отрываюсь от земли
Долетаю до луны
На орбите повисим
И опять домой спешим

Движения

Ходьба на месте.
Соединить руки над головой.
Подпрыгнуть.
Руки в стороны, покружиться.
Покачать руками вперед-назад.
Ходьба на месте.

Жалпы білім беретін Автономды коммерциялық емес ұйым
«Столичный білім орталығы» орта мектебі»филиалын
Филиал Общеобразовательной Автономной некоммерческой организации
«Средняя школа«Центр Образования Столичный»

Урок по естествознанию

в 1 «Б» классе

«Как люди изучают космос»

Подготовила: Мишакова Н.И.

г.Астана

Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб

Нужен мощный…

До Луны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая…

У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель.

По-английски: «астронавт»,

А по-русски …

Каждая группа получает картинки по теме :»Как люди изучали космос».

Задание :расположить картинки в примерном хронологическом порядке.

Созвездия

Смена дня и ночи

Видимый суточный путь солнца

Солнечные часы

Солнечный календарь.

Ответ:

Вариант №1.Смена дня и ночи-Созвездия-Видимый суточный путь солнца-Солнечные часы-Солнечный календарь.

Вариант№2.Созвездия-Смена дня и ночи- Видимый суточный путь-Солнечные часы -Солнечный календарь

Разнообразные виды заданий выполняются на уроке с целью осуществления интеграции с другими предметами. Задачи обучения в рамках конкретного урока по предмету «Естествознание» можно рассмотреть через такие предметы, как «Обучение грамоте», «Самопознание», «Физическая культура», и «Художественный труд», «Қазақ тілі», «English», « Физика», «Астрономия».

Творческая мастерская.

Каждая группа получает творческое задание.

1-я группа — рисуют обсерваторию.

2-я группа — делают подзорную трубу.

3-я группа — готовят макет спутника .

4-я группа -готовят макет ракеты.

Формативное оценивание.

Цель обучения: 1.4.2.2. Описывать приборы и летательные

аппараты для изучения космоса.

Уровень мыслительных

навыков:

Знание и понимание

Применение

Критерий оценивания: Обучающийся

Определяет приборы и летательные

аппараты для изучения космоса.

Использует простейшие термины для

описания приборов и летательных

аппаратов.

Задание:обведите синим цветом летательный аппарат, с помощью которого изучают космос,

а прибор — красным цветом.

Дескриптор: Обучающийся

  • определяет летательный аппарат;

  • определяет приборы для изучения космоса.

Реклама