Әріпті өрнектегі әріптің мәні

Пәні: Математика

Күні:

Сыныбы: 1 <Г>

Шымкент қаласы №103 жалпы орта мектебі

Мұғалімнің аты – жөні: Турсунжанова Ляззат Назиржановна

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы: Әріпті өрнектегі әріптің мәні.
Осы сабақта қолжеткізетін оқу мақсаттары: 1.2.1.2.әріптің берілген мәніндегі бір амалды әріпті өрнектің мәнін

табу.

Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар:

Әріпті өрнекті құра алады.Әріптің орнына сан қоя алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Әріпті өрнектің,әріптің орнына санды қойып, қосу азайту амалдарынорындай алады.

Кейбір оқушылар:

Берілген есепті өз бетімен шығара алады.

Бағалау критерийлері: Әріпті өрнектегі әріптің орнына сан қойып,өрнектің сандық мәнін

есептей алады.

Тілдік мақсаттар: Есептің шартын тыңдайды, есепті шығарған кезде амалдарды дұрыс айтады,есептеп дұрыс жазады.
Құндылықтарды дарыту: Жауапкершілік,қарым-қатынас жасау қабілеті және достық.
Пәнаралық байланыстар: Көркем еңбек, дүниетану, Сауат ашу.
АКТ қолдану дағдылары: Ноутбук,бейнесюжеттер,слайд және тағы басқа.
Бастапқы білім: Әріпті өрнек.
Сабақ барысы:
Сабақтың жоспарланған кезеңдері: Сабақтағы жоспарланған іс – әрекет Ресурстар
Сабақтың басы:

5 мин.

Ұйымдастыру кезеңі.

Психологиялық дайындық:

  1. «Шаттық шеңбер» арқылы балаларды тұрғызамын.Балаларға бір-біріне қарап үш тілек айтқыздыру.

Қане, досым, тексерші,

Дайынсыңба сабаққа?

Орнында ма, бүтін бе,

Дәптер, қалам, кітаптар?

Тұрма сызғыш алдыңда,

Қолыңда ма қарындаш?

2. 1,2, 3 , 4 сандар арқылы топқа біріктіремін.

Әр топ алған сандарына байланысты жұп неме-

се тақ екенін және сол санның көршісін айтады.

«Пікір алмасу» әдісі арқылы өткен сабақты

пысықтау.Әрбір топ тақырыпқа қатысты 3сұрақ

дайындайды.Әрбір сұрақты стикердің бірінші жағына, ал жауабын екінші жағына жазып,келесі топпен стикерлерін ауыстырады.Топ басшысы стикердегі сұрақтарды оқиды, топ мүшелері

жауаптарын жазып дайындайды.Көшбасшы бел

гі бергенде,барлығы өз жауабын ашады және жауаптарды талқылап,дұрыс жауаппен салыс-

тырады.

Дұрыс орындаған оқушыға смайлик беремін.

Іс – қимыл жасайды.
Сабақтың ортасы:

35 мин.

«Сөз жұмбақ»әдісі арқылы жаңа сабақ

тақырыбын ашып сабақ мақсатын таныстыра-

мын.1-топқа: ТАЛЫ 2-топқа: ӨТРТ

3 1 2 4 2 4 3 1

3 –топқа: Т Е Ж І 4 –топқа: С Е Б

3 2 1 4 3 2 1

Балаларға әріптердің және сандардың жазыл –

ған себебін сұрақ арқылы сұраймын.Сосын жазуда үлкен мән барын айтып өтемін. Неге көк

қызыл түсті пайдаланғанымды түсіндіремін.

Балалар сауат ашуда дауысты және дауыссыз дыбыс бар екенін және математикада тақ және

жұп сандар бар екенін айтып яғни бүгінгі сабағымыз Әріпті өрнектегі әріптің орнына сан қойып, өрнектің сандық мәнін есептеуге болатынын меңгертемін.

1 -тапсырма: «Айналмалы бекет»әдісі арқылы есептеу.Балаларға оқулық

пен есепте 1-бағанда қосу амалы және 2-баған

азайтумен орындалатынына мән беруін қадаға-лаймын. Дұрыс орындаған оқушыға смайлик

беремін және мадақтаймын.

2 4 + 2 6 9 – 6

4 + а 4 + а 9 – ь 9 – ь

5 4 + 5 1 9 — 1

2 – тапсырма:Әр үйде қанша қонақ бар?( 38 –бет.)

«Ойлан. Жұптас. Бөліс» әдісі арқылы

берілген тапсырма (сұрақ) бойынша әрбір оқу-

шы жеке жұмыс жасау арқылы өз ойын қортып,

жұп болып пікірлерімен бөліседі; топта топ мү-

шелерімен бірлесіп ортақ тізім жасайды.

5 + 3 = 8 0 + 3 = 3 3 + 3 = 6

6 + 3 = 9 1 + 3 = 4 4 + 3 = 7

7 + 3 = 10 2 + 3 = 5

Балаларәрүйдеқаншақонақбарынәріптіөрнектіңорнына мәнін қояды.

Дұрыс есептеп орындаған балаларға смайлик

беріп жарайсыңдар деп мадақтаймын.

Критерий:

1.Әріпті өрнектердің мәнін есептеп шығара алады.

2. Сандардың үлкен, кішілігін ажырата алады.

Дескриптор:

1.Әріпті өрнектің орнына мәнін қояды.

2.Айнымалының мәнінтабады.

3- тапсырма: Шығарып көр (39 – бет)

«Кім жүйрік?» әдісі арқылы қай оқушының есептеуге жүйрік екенін анықтау.Барлық теңдік

тегі х- тің орнына қандай санды қоюға болатын

ын анықтап.Сонда сен шелекті суға толтыра алатынын есептейді.Бұл жерде балалар қосу амалы компоненттерін және азайту амалы компоненттерін біледі.

а)Балалар қосу амалымен есептің мәні орындал са онда х-тің орнындағы санды табу үшін қосындының мәнінен қосылғышты азайтамыз.

ә) Балалар бұл теңдікте азайғыштан айырманың мәнін азайтады.

Барлық теңдіктегі х-тің орнына қандай санды қоюға болатынын анықтайды.

Сонда сен шелекті суға толтыра аласың.

а) 4 + = 7 ә)10 — = 5

7 + = 10 8 — = 3

13 + = 16 20 — = 15

Ережеге сай дұрыс орындаған оқушыны жарайсың деп, смайлик беремін.

Cергіту сәті:

Үшбұрыш дегенде оқушылар 3рет шапалақ ұрады.

Төртбұрыш дегенде оқушылар 4рет шапалақ ұрады.

Шеңбер дегенде айналады.

Оқушыларға арластырып айтамын, оқушылар жылдам орындауы керек.

4- тапсырма: Орындап көр (39 – бет)

«Жаңарған» әдісі арқылы балалар бір- бірімен пікір алмасуды және нақты дәлелдеуді біледі.

Әріпті өрнектегі а әрпінің орнына кез келген

санды қойып орындайды.

Не шықты? Сен қалай ойлайсың? Неліктен?

а + 0 = ? а – 0 = ?

Жауабы:

а + 0 = а

а – 0 = а

17 + 0 = 17 17 – 0 = 17

8 + 0 = 8 8 – 0 = 8

20 + 0 = 20 20 – 0 = 20

5 + 0 = 5 5 – 0 = 5

Оқушыларды жарайсыңдар дей жүріп смайлик

беріп мадақтаймын.

Оқулықтағы ережеге назарларын аудартамын. «Есте сақта!» Кез келген санға 0-ді қосқан —

да сол санның өзі шығады: а+0= а.

Кез келген саннан 0— ді азайтқанда, сол санның

өзі шығады: а-0=а

Балалардан 0 санын қосу мен азайтудың ережесін есте сақтауды және оқуды сұраймын.

5 – тапсырма: Ойлан. 39-бет.

«Бұрыштар» тәсілі арқылы әріпті өрнектегі

Х- тің орнына қандай сандарды қоюға болады-

деп сұрақ қоямын және мүмкін төрт жауабын

сыныптың төрт бұрышына орналастырамын.

Оқушылар өзіне дұрыс деген жауаптың қасына барып тұрады,таңдаған жауаптарын топтық жұмыста тұжы —

ымдайды және өздерінің көз қарас тарын дәлелдейді.

Дұрыс жауап берген оқушыға смайлик беремін.

Жауабы:

а) кез келген сандар;

ә) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Әр топқа тапсырмаларды орындату.

Сергіту сәті:

«Қарлығаш»әніне билетемін.

Дәптермен жұмыс:

№ 1.Бұрандаларды бұра.Егер өрнек айырмаға берілсе, онда азайғыш азайғыштан міндетті түрде артық болуы тиіс екенін оқушылардың өздері түсінуі керек.Үш нұсқада ұсынылған әріпті өрнектегі әріптердің мәнін осылайша таңдап алады. 90 > 80, яғни 90 санымен берілген кілт Ь – 80 өрнегімен берілген гайкаға үйлеседі.20 саны 30 санынан кем, сондықтан 20 санымен берілген кілт 30 – с өрнегімен берілген гайкаға үйлеседі.

2.Оларды сызық арқылы қосады.

Жауабы: 90; 20.

№ 2.100-х өрнегінің айырмасын тап, мұндағы

х = 0; 10; 50.

Оқушылар әріпті өрнектегі әріптің орнына сан-

дарды қойып, алынған санды өрнектерді жазып, жауаптарын есептеуі тиіс.

Жауабы: 100, 90, 50.

3.Әріпті өрнектердің сандық мәндерін тап.

Балаларға кестені толтыра отырып, әріпті өрнектегі әріп мәнінің қосындысы мен айырмасын табады.

Жауабы:

айырмаға – 40, 7. 1, 3.

қосындыға – 60, 7, 19, 9.

Сабақтың соңы: 5 мин. Кері байланысты «3 сұрақ» әдісімен орындатамын.

1.Бүгінгі сабақта біз немен таныстық және қандай

тапсырмалар орындадық?

2.Бүгінгі сабақ ұнадыма?

3.Өрнекке қатысты есептерді қалай шығарамыз?

«БББ» әдісі арқылы сабақты қорытындылай — мын.

Саралау – оқушыларға қалай

көбірек қолдау көрсетуді жос парлайсыз? Қабілеті жоғары

оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

1.Диалог бойынша оқушылар бір-бірімен әңгімелеседі.

2. Әр оқушының деңгейіне қарап тапсырма беремін. 3.Дереккөзді тиімді пайдаланады.

4.Бағалау әр тапсырмадан

кейін үнемі бағаланып

отырады.

5.Жіктеу шағын топқа деңгейіне қарап бөлемін.

Бағалауоқушылардыңматериалды меңгеру.Деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.
Сабақтың оқу мақсаттары шынайы болды ма?

Оқушылар бүгін нені үйрендіңдер?

Сабақтағы көңіл күй қандай болды?

Менің дифференциациялық әдісім дұрыс жұмыс істеді ме?

Сабақтың барлық кезеңдерін берілген уақытта жүргіздім бе?

Мен өз жоспарыма қандай өзгерістер енгізуді қалар едім?

Жалпы баға

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? (сабақ беру туралы, сондай – ақ үйрету туралы да ойланыңыз?)

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартатын еді?(сабақ беруту туралы, сондай – ақ үйретуді де ойланыңыз?)

1.

2.

Мен сабақ барысында сынып және жекелеген оқушылар туралы келесі сабаққа дайындалуыма көмектесетін қандай деректерді білдім?

1.

2.

Реклама