Тема урока: § 53 Как склоняются составные порядко вые числительные

ОҚО. Түлкібас ауданы, Абай ауылы, Ы.Алтынсарин атындағы жалпы орта мектеп

Орыс тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі Куандықова Мадина Паркентовна

Тема урока: § 53 Как склоняются составные порядковые числительные Школа: ОСШ имени Ы.Алтынсарина
Дата:05.02.2018год ФИО учителя:Куандыкова М.П.
КЛАСС 7 Количество

присутствующих-12

Количество отсутствующих -нет
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке С 7.1.4.1 — определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

Г 7.2.3.1 — соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи.

Ч 7.3.4.1- использовать виды чтения, включая поисковое;

П7.4.2.1 — излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

ИЯЕ 7.5.1.3 — использовать составные числительные в соответствующих формах;

Ожидаемый результат Все учащиеся смогут:

правильно употреблять числительные;

Записывать числа словами;

передавать события, соблюдая последовательность;

называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении прилагательные и записывать их;

Большинство учащихся будут уметь:

согласовывать числительные с именами существительными ;

определять разряды числительных;

склонять порядковые числительные;

Некоторые учащиеся смогут:

составлять текст-повествование;

Языковая цель Учащиеся могут:

— строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы:составное порядковое числительное,ЮНЕСКО, Бозок,дебют;

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения: Как склоняются составные порядковые числительные?

Предыдущее обучение Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
План
Планируемые сроки Планируемые действия Ресурсы
0–2 мин I. Организационный момент.

1.Психологическая подготовка к уроку.

Ребята,положите руку на сердце и повторяйте за мной:

Яесть любовь,

Я есть воля,

Я есть сила,

Я есть добро,

Я есть все прекрасное.

Я естьЧеловек,

Все зависит от меня

Все в моих руках.

2.Формирование групп по стратегии «Групповое ожерелье»

Бусынки
Начало урока

5 мин

10 мин

II. Проверка домашнего задания

Стратегия «Аллея сознания»

1.Что такое имя числительное?

2.Накакие виды делятся имена числительные?

3.Как они изменяются?

4.На какие виды делятся количественные и порядковые числительные?

5.Как склоняются составные количественные числительные?

III.Актуализация знаний.

(К)Произнесите данные словосочетания. Какое слово изменяется в составных порядковых числительных?(деятельность учащихся)ученики отвечают на вопросы, определяют тему урока.

IV. Изучение нового материала.

Учимся применять правило.

Работа с таблицей «Составные порядковые числительные.«Ваш помощник», с. 277(Деятельность учащихся) Ученики читают правила и записывают в тетрадь ключевые слова.

Упр. 323. Проанализируйте данные примеры и сделайте вывод: от чего зависят род, число и падеж числительного двадцать второй.

Учебник.

Интерактивная доска

Слайды

Середина урока

10 мин

10 мин

V. Освоение изученного материала.

К.И. Работа с теоретическим материалом о роли числительных.

В речи числительные выполняют различную роль, то есть могут быть разными членами предложения. Сочетание числительного с существительным чаще всего является одним членом предложения: Входят семь богатырей, семь румяных усачей. А. С. Пушкин родился в тысяча семьсот девяносто девятом году.

И) Упр. 325. Парная работа

Задание

1.Переведите на русский язык.

2. Определите падеж числительных.

Дескриптор:

— переводят предложения.

-определяют падеж числительных

Упр. 326. Групповая работа

Задание

1.Прочитайте текст.

2. Какую новую информацию вы получили?

3. Выпишите составные порядковые числительные вместе с существительными.

4. Поставьте к ним вопрос и обозначьте окончания.

5.Синтаксический разбор 1, 4 предложений.

Дескриптор:

читают текст

-получают новую информацию

-выписывают составные порядковые числительные вместе с существительными

-задают вопросы и обозначают окончания

-делают синтаксический разбор 1,4 предложений

Физкультурная минутка

VI. Закрепление изученного материала.

Упр 327. Работа в группах.

Работа по тексту по стратегии «Мудрые совы»

1. Найдите ключевые слова и запишите их.

2. Выберите из текста новую информацию, которая является для вас неожиданной.

3. Определите ключевую фразу.

4. Проиллюстрируйте основную мысль текста в виде схемы или рисунка

5. Какие выводы сделаете из прочитанного.

Дескриптор:
-находят ключевые слова.
-выбирают из текста новую информацию.
— определяют ключевую фразу.
— иллюстрируют основную мысль текста в виде схемы.

Взаимооценивание стратегия «Две звезды, одно пожелание»

Флипчарты

маркеры

стикеры

Раз,два,три,четыре,пять!

Нам друзей не сосчитать

А без друга в жизни туго!

Берегите же друг друга!

Упр. 328. О чём «говорят» вам эти числительные? Составьте и запишите текст-повествование об истории названий нашей столицы, используя данную информацию.

1) XI–XIII века – Бозок.

2) 30-е годы ХІХ века – Акмолинск.

3) 1961 год – Целиноград.

4) 20 октября 1997 года – Акмола.

5) 6 мая 1998 года – Астана.

Составление синквейна к слову числительное.

Дескриптор:

-составляют текст — повествование

-употребляют имена числительные

-составляют синквейн к слову числительное

Смайлики
Конец урока

3 мин

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы.

1) 2018 (год) – составное порядковое числительное.

2) В составных порядковых числительных склоняется

только последнее слово.

3) Окончания порядковых числительных определяются

так же, как и окончания прилагательных.

4) В тысяча девятьсот восемьдесят восьмом году –

числительное в родительном падеже.

5) В двадцать первом веке – числительное в дательном

падеже.

Домашнее задание.Для самостоятельного изучения предлагается «УС». 1. Составьте письменно свою автобиографию, записывая цифры словами.

2*. Подготовьте сообщение на тему «Моё хобби», включая в свой рассказ имена числительные.

Рефлексия

Стратегия «Ладонь».

1.На первомпальчике «Мне понравилось».

2.На втором пальчике « Я понял (а)».

3.На третьем пальчике «Мне было интересно».

4.На четвёртом пальчике « Я узнал(а)…»

.5.На пятом пальчике «Мне было не понятно».

Листочки с изображением ладони
Дополнительная информация
Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

-Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. -Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист. -Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания. Три М и Д .

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на уроке.

Физкультурная минутка.

Мы проверили осанку

И свели лопатки.

Мы походим на носках,

Мы идём на пятках

Рефлексия
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился(лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему? Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Реклама

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.